核能 人教版（2011）九年级物理第二十二章第二节.docxVIP

课题 第二十二章第二节 核能 （人教版九年级物理） 教 学 目 标 （一）知识与技能 1.了解原子、原子核的结构； 2.知道核能的优点和可能带来的问题，了解我国和世界核能利用新进展； 3.了解核裂变、核聚变。 （二）过程与方法 运用交互式白板展示图片和大量的视频，让学生了解核能相关知识，更好地激发学生的探究欲望和学习兴趣，培养发散性、创造性思维。 （三）情感·态度·价值观 1.在让学生了解核能及其产生原理的基础上，让学生体会科学技术发展带来的巨大变化； 2.通过核电站和原子弹对比的方式，让学生认识到科学技术发展的两面性； 3.通过对核电站和核废料处理的集中介绍，让学生思考技术发展给人类带来的各种安全隐患； 4.通过核能这个具体问题的层层深入，让学生加深对科学技术的全面认识。 重点 难点 重点：核能的由来及其优点和可能带来的问题。 难点： 核裂变、核聚变 教学 方法 讲授——演播法、情景教学法、网络教学法、谈话法 教具 学具 多媒体 教学过程 新课 引入 教师活动 学生活动 设计意图及多媒体运用 新课 引入 1．欢迎大家走进物理课堂 （乐曲：萨克斯 回家）。 2．（1）请大家观看两段视频。（视频1、2：原子弹氢弹爆炸视频1分45秒+4分12秒） 这是我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸时激动人心的场面。第一颗原子弹和第一颗氢弹的爆炸具有划时代的意义。我们从视频中也看到了制造原子弹和氢弹的艰辛和不易，你想不想知道原子弹和氢弹是怎样制造出来的呢？这节课我们就来学习相关知识——核能。板书课题：核能 1． 听优美乐曲 轻松愉快的“走进物理课堂” 2．（1）观看视频 想。 1．设置情境 2．（1）视频 激发学生的探究欲望和学习兴趣；激发学生的爱国思想和民族自豪感。 明确学习目标 新课 教学 教师活动 学生活动 设计意图及多媒体运用 新 课 教 学 3． （1）核能 ①我们要想知道原子弹和氢弹是怎样制造出来的，首先需要知道原子的结构。大家知道物质是由什么组成的？分子又是由什么组成的？原子能不能再分呢？原子又是由什么组成的呢？同学们看图片，这是原子的结构。原子是由什么组成的？（图片1：原子的组成） 原子核能不能再分呢？大家看原子核又是由什么组成的？（图片2：原子核的组成） ②（图片3：什么叫核能）质子和中子依靠强大的核力紧密地结合在一起，因此原子核十分牢固，要使它们分裂或结合是极其困难的。但是，一旦质量较大的原子核发生分裂或者质量较小的原子核相互结合，就有可能释放出惊人的能量，这就是核能。（根据图片讲解） （2）裂变 ①核能会以什么样的方式释放出来呢？ （视频3：释放方式“核裂变”1分34秒）请大家看视频。大家在看视频的时候要注意思考核能释放的方式。看完视频，你知道了核能的哪种释放方式？（板书：裂变） 什么是裂变呢？（视频4：核裂变定义20秒） ②发生裂变的条件 3． 观看图片并总结： ① 学生回答 分子。原子 能。 学生观看图片回答：原子由原子核和核外电子组成。 学生观看图片回答：原子核由质子和中子组成。 ②学生边观察图片边听讲解边记忆 观看视频，思考 裂变 学生观看视频，思考，总结：核物理中把质量大的核分裂成质量较小的核，释放出核能的反应称为裂变。 3． 运用交互式白板展示图片。交互白板利用预设的资源，有效的创设教学情境，并通过师生对话，调动了学生的积极性和参与性。 有效的融合视频于教学中，增强了视觉效果，加强了对知识的理解和应用。 新课 教学 教师活动 学生活动 设计意图及多媒体运用 新 课 教 学 大家再想发生裂变的条件是什么？ 中子停止轰击原子核，裂变也就停止了。怎样才能让裂变继续下去呢？ ③链式反应 （图片4：播放摆放火柴）对！大家看，点燃第一根火柴后，会发生什么？同理，如果用中子连续不断的轰击原子核，裂变就会继续下去。那么，这个过程是利用什么方式进行的呢？请同学们观看视频。（视频5：（1）链式反应讲解40秒）大家说，这个过程是依靠什么方式进行的？ 那么，什么是链式反应呢？视频5：（2）链式反应定义9秒 用中子轰击铀原子核，铀核在分裂时，会释放出核能，同时还会产生几个新的中子，这些中子会继续轰击其他铀核。于是就导致一系列铀核持续裂变，并释放出大量核能，这就是裂变中的链式反应。 ④核裂变的应用 这种链式反应会一直持续下去吗？如果不加以控制会有什么结果？ 有同学说会发生爆炸，咱们看看到底能不能发生爆炸。请同学们看视频。 观看视频，回想并总结： 发生裂变的条件是用中子轰击铀核，铀核才能发生裂变，放出能量。 学生思考、回答：用中子连续不断的轰击原子核。 ③ 观察图片，思考回答 火柴会连续的燃烧下去。 链式反应 边看视频边听讲解 ④ 学生猜想回答： 会发生爆炸 学生观看视频。感知体会 ③ 同学们利用类比的方法思考回答。提升学生类比