语文苏教版二年级下册会走路的树 第2课时.docVIP

教材：苏教版（国标本）语文第四册23课《会走路的树》 第2课时 教材分析： 《会走路的树》是苏教版小学语文二年级下册第八单元的一篇阅读课文。本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文共9个自然段，语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。学生在朗读对话中可以感受到小鸟与驯鹿之间的快乐与友好，从而产生热爱大自然的感情。 学情分析： 我们班共有42名学生，通过前几个单元的学习，大部分学生已养成了基本的学习习惯，上课专心听讲，积极发言，尝试合作学习，掌握了基础知识，形成了一定的学习技能，并能正确写字，书写规范，掌握字的音、形、义，理解常用词语，并进行简单的运用。绝大多数学生愿意与别人进行口语交际，能说会写一句或几句话，意思比较完整。能正确流利地朗读课文，有感情地背诵指定的课文，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。当然，还有一些在学习上暂为落后的学生，在学习上缺乏主动性，学习效率不高。针对这些问题，本课教学时要注意因材施教，面向全体学生，使每一位学生在原有基础上有不同程度的提高，让每位学生都能体验到学习所获得的成功和乐趣。 教学目标： 1 、回顾童话故事的情节，重点读懂“对话”的段落,并能练习分角色进行朗读。深入感受小鸟和驯鹿一家的纯真友情。 2、借助绘本《彩虹色的花》，指导学生续讲故事，培养学生的想象能力和表达能力，把故事编的合情合理，生动有趣。 3、通过想象朗读,品味语言, 继续感受童话故事的独特魅力，激发对童话的浓厚兴趣。 教具准备：动物头饰、课件。 教学过程： 一、朗读词语，复习旧知，导入课文： 老师：今天这节课，我们继续学习童话故事《会走路的树》——齐读课题。 上节课学习的生字词，你能读好吗？谁来做小老师为我们领读？ 出示： 走路 早晨 有趣 陪着 美丽 好奇 2、读得真用心，老师再来考考你们。谁能用上面的词语来填空？ 出示： 春天的（早晨），一只小鸟看见了一棵会（走路）的树，感 到非常（好奇）。后来， 这棵树（陪着）它看见了许多（有趣） 的东西。最后，它才知道那不是树，而是（美丽）的驯鹿。 学生口头填空回答。 小结：这一段话概括了童话故事的主要内容。我们一起齐读。 【设计意图：通过复习填空，不仅能让孩子复习词语，还能让孩子对课文内容有个整体的感知，这也是对全文的概括，训练孩子的概括能力。】 有趣的趣是本课的生字，我们一起来学习这个字。你有什么好方法来记这个字吗？ 走字旁加一个取，“取”的捺变点。范写趣。 这一课还有一个半包围结构的字：送。（PPT出示自主学习单） 送和趣有一个共同点，是——都是半包围结构，都要把捺变点。 但是写的时候，在笔顺上有不同，送：先里后外，趣：先外后里。 下面，就请大家拿出《习字册》，看谁能把字写端正、写美观。 【设计意图：低年级识字写字是重点，虽然是语绘课堂的第二课时，但也不该把这块丢弃。教“趣”、“送”，也是与学习单的识字方法相结合，让孩子掌握这两个字识记的共同点。】 二、品读课文1-4自然段，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。 （一）分角色朗读，指导读好小树和小鸟的对话。（1~4小节） 刚才薛老师教了我们一个读书的本领，一边读一边想象画面。指图与学生对话，将学生带入：这是小树和小鸟 美好的——相遇，这是它们快乐的——相伴，这是它们依依不舍的——相别，这是它们无时不刻的——相思。这四幅画面深深地印在我们脑海中，让我们用朗读再来重温这美好的时光吧！我们先来读1~4自然段。 指名2位学生分角色朗读，大家一起读旁白。 大家读得特别投入，两位同学把对话读得特别好。 指名评价读对话的孩子读得怎么样。 说话的语气 相机评价，揭示板书： 对话 人物的心情 评价：大家读得很用心，老师也被这对好朋友深厚的友情感动了。相别是不舍的，相信大家也和两个好朋友的心情一样，期待着第二年春天的到来。 【设计意图：本课要达成的一个目标，就是让孩子掌握对话的朗读方法，以此来作为铺垫，来指导后面的绘本剧表演，从而再指导孩子在续编故事的时候，能够意识到对提示语的重视。】 三、绘本剧表演，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。 老师：第二年春天，小鸟就迫不及待地飞回来了，瞧，它看到了什么？ 又会发生什么有趣的事呢？谁来给我们读一读？指名三位学生分角色朗读。 小鸟离开后，驯鹿爸爸一直在思念着小鸟。以前是天天来陪小鸟，如今是常常提起这只小鸟。（背景变成多幅图画）请大家看图展开想象，用这样的句式，把你想到的连起来说一说。 出示例句：驯鹿爸爸每当走过 ____________,就会提起_______________。 下面请同桌两位小朋友商量