语文苏教版二年级下册14 “黑板”跑了 .docVIP

14 、“黑板”跑了 教学目标： 1、学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真专心的道理。 教学重点和难点： 1、学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。　　2、学会默读课文（动嘴，不动声）。 3、通过读课文，懂得做任何事情都要认真专心的道理。 教学准备： 教具：图片，生字卡、有关安培的资料。 学具：磁带、语文书 教学时间：三课时 第一课时 一、导入新课，自学质疑　1.板书：14 “黑板”跑了世界之大，无奇不有。黑板是我们最常见的教学工具之一，我们天天与它相处，那么，黑板它没有脚怎么会跑呢？有谁见过黑板跑吗？今天就让我们见识一下会跑的在“黑板”。（板书：“黑板” 世界之大，无奇不有。黑板是我们最常见的教学工具之一，我们天天与它相处，那么，黑板它没有脚怎么会跑呢？有谁见过黑板跑吗？今天就让我们见识一下会跑的在“黑板”。（板书：“黑板”跑了） 板书：“黑板”。黑板，大家对它都很熟悉，现在“黑板”二字加上了双引号，这个事什么意思呀？ 3.简介安培生平。 安培，法国物理学家，对数学和化学也有贡献。1775年1月22日生于里昂一个富商家庭。年少时就显出数学才能。他的父亲信丰卢梭的教育思想，供给他大量图书，令他走自学道路，于是他博览群书。 4.简介安培故事。 二、初读课文，交流展示 1． 学生自由练读课文。　要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。　2. 检查（1）字音：粉，前鼻音；掏，第一声。（2）字形：“考”的下半部分不是“与 （1）字音：粉，前鼻音；掏，第一声。 （2）字形：“考”的下半部分不是“与”，没有一横；“粉”，有半部分的“分”，上面是“八”不是“人”。 一段读完后指名提出不懂的词，结合图与生活理解“车厢”、“后壁”、“衣襟”等词，同时渗透词语的理解方法：结合插图理解、联系生活理解、找出意思相近的词帮助理解等. 相机重点指导（生读一段点击出示并指导相应的句子）： （1）“可是/安培好像/什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。” （2）“开始他在心算，用手指头/在自己衣襟上/画呀画的，后来觉得/需要找个地方/来计算一下才行。”（加上动作理解“衣襟”） （3）可是/“黑板”还在向前移动，安培不由自主地/跟着“黑板”走，继续/聚精会神地/演算着。（指导朗读，再读。把重点句，长句读好。 思考：你读懂了什么这个“黑板”怎么会跑了呢？原来是科学家安培把马车车厢的后壁当做了黑板演算数学题，马车走了，“黑板 这个“黑板”怎么会跑了呢？原来是科学家安培把马车车厢的后壁当做了黑板演算数学题，马车走了，“黑板”也就跑了。 “黑板”两个字加上双引号，这是什么意思呢？这不是偶们平常所说的教学用的那种黑板，而是一辆马车车厢的后壁。 三、指导书写，矫正反馈 1.齐读生字，分析字形。 2.教师范写。 3.学生完成《习字册》。 4.反馈、评议。 第二课时 一、复习巩固　　 上节课，我们知道了课文讲了谁的故事？完成填空：课文介绍的是（ ）国著名的物理学家（ ）一次在街上散步时，为了思考一道数学题，竟然把（ ）当成了黑板的故事，歌颂了他搞科学研究（ ）的精神。 完成填空：课文介绍的是（ ）国著名的物理学家（ ）一次在街上散步时，为了思考一道数学题，竟然把（ ）当成了黑板的故事，歌颂了他搞科学研究（ ）的精神。 简单介绍安培，1775年出生，1836年去世，理解课文开头的一百六十多年前。法国著名的物理学家、化学家、数学家。人们为了纪念这个物理学家，就把电流的强度单位命名为安培。 讨论理解课文　　课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。　　1.学习第一段默读课文第一自然段，回答下面两个问题。说说你从第一自然段中读懂了些什么？（安培是法国著名的物理学家。（ 默读课文第一自然段，回答下面两个问题。 说说你从第一自然段中读懂了些什么？（安培是法国著名的物理学家。 （2）第一自然段中的“有名”还可以换成什么词？（有名、出名等） 出示生字词语，指名读生词，提醒学生粉是前鼻音，掏第一声，擦去拼音后再请学生来读，想想生字词语的意思。学生交流后评讲。 2．学习二——五段　　　小组合作，互动探究： 你从哪些地方体会出安培搞科学研究非常专心？ 引导学生分四人小组讨论安培的动作、表情的变化。 小组讨论后，找出句子读一读。（在课文的第二--五段中） 全班交流讨论，并随机指导朗读。是啊，虽然街上行人、车辆来来往往很热闹，但是安培却一心只在思考[板书：思考]一道数学题，对周围的一切都不在意。谁能读出安培那种视而不见、听而不闻的感觉。抓住重点词来完整地读一读第二自然段，体会