语文苏教版二年级下册真想变成大大的荷叶第二.docxVIP

课题 真想变成大大的荷叶 撰写人 秦茹妮 标 准 陈 述 新课程标准要求让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。因此我借助多媒体出示精美图片吸引孩子积极参与到课堂中，并采用默读、指名读、赛读等多种朗读方式，帮助孩子在阅读中理解词语意思，感悟课文的文字美。这首诗洋溢着浓浓的童真童趣，而且诗歌蕴涵丰富，语言浅显明快，亲切生动，是训练学生朗读的好教材。 教 材 解 读 《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现是孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真、童趣。全诗共5小节。第1节写夏天这位“小姐姐”问“我”在夏天想变点儿什么；第2-4节分别写“我”在令人神往的夏天想变成什么；第5节写“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。诗歌蕴含丰富，语言浅近明快，亲切生动，富有儿童情趣。课文配有精美插图，便于学生观察画面，展开合理想象，有利于理解诗歌内容。 教学设计预案 第（ 2 ）课时 学习 目标 1、有感情的朗读课文，感受语言的优美。? 2、激发想象，感受亲近大自然的美好情趣。 重点 难点 有感情的朗读课文，展开想象，感受语言的优美。 通过对课文的朗读，充分想象，获得美的熏陶。 学习 过程