英语人教版九年级全册how can we become good leaners.docVIP

教学设计 第一节???section?a??1a?—?grammar?focus ????本节课的目标是让学生学会section?a部分的新词及短语，理解话题，让学生通过听说活动，初步体验目标语言，学习谈论学习方法。先通过一幅学生学习的大图画的展示引起学生的学习兴趣，通过学生暑假生活的介绍复习相关的语言知识，并导入新课；然后通过话题的听说活动，让学生理解并初步运用目标语言。这节课以听说练习为主，独立学习、结对练习和小组合作学习相结合。 ????1.课型：听说课??45分钟 ????2.教学要求： （1）基础知识 ??熟记新词，理解并会应用下列主题词汇： flaskcard,?aloud,?take?notes,?pronunciation,?frustrating. ??理解现在完成时和how问句 ??理解并口头应用话题重点句型： ?????????how?do?you?study?for?a?test? ?????????i?study?by?working?with?a?group. ?????????have?you?ever?studied?with?a?group? ?????????yes.?i?have.?ive?learned?a?lot?that?way. （2）语言技能 ??能理解话题语言，学会谈论学习方法。 ??能听懂话题谈话，获取相关的信息。 ??运用目标语言听、说、读、写技巧训练。 （3）情感态度 ??对话题产生好奇心，提升英语学习兴趣?。 ??每人都有不同的学习方法，最重要的是要动手去做，不劳无获。 ????3、教学重点和难点 ???????本节课生词的熟记。 ???????话题重点句型的初步体验。 ???????学生听、说、读、写技巧的训练。 ??????④?学生交际能力的训练。 4、教学过程 ? ? 步骤 目的 教师活动/方法 学生活动/学法 条件/手段 step?1 organization （3分钟） ? ? 使学生进入学习状态，引起学习兴趣。 1.?与全班学生打招呼、问候。 2.?出示学生画的一幅学生一边看电视一边写作业的大图画。 3.?说明本单元学习内容unit?3?how?do?you?study?for?a?test? 与老师打招呼问候。 观察图画、回答问题。 ? 学生图画 step?2? revision?and leading-in （5分钟） 复习相关知识，为本单元学习作准备。 ? 1.?邀请学生介绍暑假生活。 2.?复习几种基本时态。 3.?复习how有关的问句。 4.?强调初三学习的紧张性。 ? 俩俩表演对话。 观察、思考并回答。 现场情景 ? ? step?3 pre-task (10分钟) ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过思考、讨论，让学生探究、发现新知识。 初步体验目标语言的简单句型。 通过情景学习词汇。 1.?启发学生思考：?引出how问句。讨论学生的学习方法。 2.?提出新知识：现在完成时，how?do?you?study?for?a?test？ 3.?让学生观察section?a?中的图画中的句子，该句是回答哪个句子的，板书这两个句子，让学生朗读这两个句子。 4.?归纳句型。 5.?展示section?a?的生词和短语，然后句型操练。 思考 讨论学习方法 回答、观察、朗读 结对对话练习 拼读、造句 ? ? 口头示范 多媒体 课本中图画 step?4? while-task (?20分钟) ? ? ? ? ? ? ? ? ? 熟悉话题语言。 模仿话题语言。 话题情景听力训练。? 话题情景听力训练。 话题句型练习。 学会谈论学习方法。 1.?让学生朗读1a的句子，理解意思。 2.?让学生讨论自己的学习方法。 3.?说明1b要求，让学生听情景对话，检查1b答案，学生复听。 4.?让学生根据讨论做1c句型对话练习。 5.?选两对学生表演对话。 6.?让学生了解2a有关信息的句子，理解意思，然后放录音二次，学生作答，检查答案。 7.?让学生听2b录音，检查答案。 8.?让学生跟读、朗读录音材料。 9.?让学生根据2c提示，小组练习目标语言句型，选一组表演。 朗读、理解句型 讨论学习方法 听录音，完成任务 学生俩俩对话练习? 学生对话表演 跟读、朗读 小组对话练习并表演 ? 图画情景 录音机 语言提示 step?5 post-task (5分钟) ? ? ? ? ? ? 回顾所学话题语言。 加深对话题语言的理解。 总结及评价。 ? 1.?让学生归纳出本节课学过的重点词汇、重点句型，然后板书。 2.?归纳总结：怎样谈论学习方法。 3.?归纳总结：现在完成时的用法。 4.?学生竞赛：回答练习重点句型，看谁又快又准。 5.?课堂小结，总体评价。 6.?让学生填写课堂学习评