《猫》第二课时教材分析.docVIP

教材分析 《猫》一文写了“我”家三次养猫的故事。三只猫的外貌、性情各不相同，结局也不相同，三次养猫的情趣不同，失去之后的心情也不同。写三次养猫，疏密是递增的，第二次比第一次详细一些，第三次比第二次又详细一些，文章波澜起伏，感情色彩越来越浓厚。作者养猫时的心情也是不断变化的： 第一回由快乐转而酸辛；第二回更加快乐，又时时担心，最后怅然、愤恨；第三回，猫不讨人喜欢，最后受了冤枉，给“我”留下深深的悔恨。文章既有生活情趣，又含人生哲理。从全文看，重点在第三只猫。故事的主体是“我”，主旨在于冤案的教训。作者告诉人们，仅仅根据一点可疑的迹象，就得出主观臆断是错误的，依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒只会伤害无辜。 这篇文章，描写很生动，无论猫的各种形态还是一家人的喜怒哀乐，都跃然纸上。抒情也很真挚，三回养猫，结局不同，心情也不同，或难过酸辛，或怅然愤恨，或忏悔莫及，抒情笔墨虽有浓淡，然而情态毕现，都很有感染力。心情不同，抒情的色调浓淡也不同。第一只猫活泼可爱，作者这样抒发自己愉悦的心情： 我坐在藤椅上看着藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感到生命的新鲜与快乐。 对于小猫的死，作者是这样抒情的： 我心里也感到一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！ 第二只小猫是被人偷走的，作者的心情是这样的： 我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不