人教版七年级历史上册第16课　三国鼎立.pptVIP

第四单元　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第16课 三国鼎立 探究点一　客观评价三国鼎立 要点探究 解决问题 史料一　白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。 ——曹操《蒿里行》 史料二　自董卓以来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。 第16课 三国鼎立 史料三　东汉末年，曹操和袁绍都想吞并对手，称雄北方。200年，双方在官渡进行决战。曹操歼灭袁军主力，为以后统一北方 打下基础。220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，自称皇帝，定都洛阳，国号魏。第二年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀。次年，孙权称吴王。229年，孙权在建业称帝，吴国建立。三国鼎立的局面形成。 第16课 三国鼎立 （1）从东汉末年军阀混战到三国鼎立，是历史的进步还是倒退？ 【答案】从东汉末年军阀混战到三国鼎立，是历史的进步而不是倒退。从政治上看，东汉末年，由于中央政权衰败，出现了许多割据一方的军阀。三国鼎立局面形成后，结束了混乱的割据局面，形成了相对稳定的三个政权。相对而言，这是一种进步。 第16课 三国鼎立 从经济上看，由于东汉末年军阀混战，生产遭到严重破坏。三国鼎立局面形成后，三个相对稳定的政权可以集中时间和精力发展经济，促进生产和社会的进步。因此，三国鼎立是历史的进步而不是倒退。 第16课 三国鼎立 三国鼎立局面形成的原因 三国鼎立局面形成的根本原因是当时不具备统一的经济基础且力量对比条件尚不成熟。赤壁之战后，曹操退守北方，不敢轻易南下；刘备占据荆州向西南方向发展；孙权在江南地位更加巩固，三方形成了一种平衡局面。 第16课 三国鼎立 探究点二　客观评价曹操 材料一　老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 ——曹操《龟虽寿》 第16课 三国鼎立 材料二　我们讲到曹操很容易就联想起《三国演义》，更而想起戏台上那一位花面奸臣，但这不是观察曹操的真正方法。 ……其实，曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。 ——鲁迅 材料三 第16课 三国鼎立 （1）材料三中小明和小兰为如何评价曹操争论不休，你认为鲁迅的话有道理吗？你认为曹操是一个怎样的人？ 【答案】历史上的曹操，是一个杰出的地主阶级政治家、军事家和文学家，他兴屯田、抑兼并、统一北方，适应了当时社会发展的趋势，起到一定进步作用。虽然其性情有残酷、狡诈的一面，但更应该看到的是他对历史的推动作用。