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2 爸爸的花儿落了 教学设计 教案
大悟县芳畈镇中心初级中学——龚大成
教学目标
1、认知目标:积累文中出现的生字新词
2、能力目标:能准确归纳课文内容,揣摩理解故事中蕴含的真情。
感知课文的语言风格,并能体会朴素真挚的语言之美。
3、情感目标:体验文中洋溢的深沉的父爱,领悟成长的真正含义。
教学重点/难点
品味语言,体验父爱,感悟成长。
教学用具
标 签
教学过程
一、导入:
诗人汪静之有一首诗写得很美,我想和同学们一起分享其中的几句:……生命是一树繁花,时间是一根铁鞭,一朵一朵的击落,等到击完的时候,把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻,真的很美妙,“生命如花,多么绚丽与多情啊!可是在作家林海音的儿时的记忆里,父亲的花儿却落了。____(板书课题)
二、学生结合注解了解作者,老师简介<城南旧事>
三、清除字障、词障,扫清阅读障碍。(方式:指名注音,指名听写正音正形后齐读)
注音:衣襟鸡毛掸子玉簪花骊歌花圃抽屉雇车咻咻哭号
听写:肿胀狼狈栅栏包袱廊檐徘徊
四、学生跳跃阅读全文,整体感知课文。
1、请用自己的语言概括全文内容。(指名回答)
2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗?请谈谈自己的看法。
A 花(结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段,感知其线索作用)
B 毕业典礼
五、结合“毕业典礼这条线索,让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后,把全文整理为三个部分(指名回答).理清课文脉络。
六、朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题:
1、这一部分写了些什么?试归纳。
2、爸爸为什么不能参加我的毕业典礼?父亲的病情沉重,你是从哪儿看出来的?你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗?
提醒学生注意揣摩下列语言的含义:
A 爸爸哑着嗓子,拉起我的手笑笑说……
B 爸爸看着我,摇摇头,不说话了,……他又转过脸去叮嘱我
3、这一段中除了对父亲进行动作描写以外,主要采用的是语言描写,这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系,请大家看着课后练习一,各小组进行讨论,把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。
七、各小组组内交流,推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。
我和父亲的故事:A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼B爸爸鼓励我独自去银行寄钱
C、爸爸逼我去上学,并给我送来棉衣。D爸爸死后,我非常镇定、安静
八、爱的体验与表达:
1、看了作者与父亲的故事,老师领悟到了父亲的深深的父爱,这爱的成分之一,在老师眼中,是一份严格的要求(板书),老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗?请结合具体的语句谈谈。(摘要板书)
A 殷切的希望 B严格的要求 C温暖的关怀 D热忱的鼓励……
2、看了同学们所归纳的爱的成分,老师有一个强烈的感觉,那就是:父爱如山,我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式说说你的感觉吗?(训练语言表达)
(父爱如大海,阳光、月光、春风、春雨……)
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