作文的动作描写.doc

《动作描写如何照“靓”你作文的半壁江山》教学设计 湘河镇白浪九年制学校 李雅琦 教学目标： 1、通过学习，能够理解动作细节描写的作用。 2、掌握动作细节描写的方法。 3、能够运用动作细节描写刻画人物。教学重难点： 运用动作细节描写刻画人物 教学方法：图片法、自主合作探究法 教学过程： 导语 中考作文常常离不开写人，无论你写的是亲人、同学、老师，还是陌生人，要想赢得阅卷老师的青睐，这些人物可都要独具个性，鲜明灵活啊！语文的半壁江山也就唾手可得了。而写人的技法当中动作描写可是重中之重，get作文动作描写的技能，定能照“靓”你的半壁江山！顺便也亮瞎周围那些吃瓜群众的眼。 动作描写是刻画人物形象不可或缺的描写手法之一。在描写家族中动作描写地位可以说是家中兄长。成功的动作描写可以揭示人物的身份、地位，反映人物的心理活动，表现人物的性格特征，成为人物“个性”的代言词。 二、方法探究： 1、分解动作慢镜头 多媒体出示图片：放鞭炮 学生根据图片描写 示例：他把爆竹放到地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。 技能分析：这个片断中的一连串动作可以分解为三步： ①、把爆竹放在地上； ②、伸长胳膊，往前凑； ③、手打哆嗦，扭头就跑。 用“放到、伸长、凑、打哆嗦、跑”五个动词，准确地描写出这几个连续的动作，既具体地写出了“他”放爆竹的经过，又生动地表现出“他”胆小、谨慎的性格特点。因此把一个动作有逻辑地分解出一系列的动作，人物的形象立刻变得生动形象！ 2、巧用修饰个性靓词 多媒体出示图片：化学老师 学生根据图片描写 示例： 镜头一：他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！” 镜头二：他50多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他慢条斯理地取下眼镜，用衣服的下摆认真地擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，不慌不忙地在盘子里找了找，又往口袋里不紧不慢地掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！” 技能分析; 同样是写老教师的，尽管动作一样，但是因为修饰语不一样，表现出的人物性格也不一样了，镜头一的老师糊涂的形象栩栩如生，镜头二把老师的慢悠悠的性格特征刻画得很细腻。因此恰当的修饰词的使用可以让人物的个性凸显出来。 3、千锤百炼显神韵 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清背影? 技能分析： 一系列艰难的动作，淋漓尽致地表现了父亲对儿子的一片深情，强烈地突出了父爱这一主题。试想，朱自清只是写“父亲过铁路给我买了一些橘子”，效果会怎样？这正是细节描写的魅力所在。这给我们一个启示，细节描写不仅要写出人物做什么，还要写出人物怎么做的，才能把主题表现得淋漓尽致。 三、课堂练习 1、图片《兔子和萝卜》 2、图片《小儿垂钓》 3、学生作品展示。同学点评。 四、课堂小结 同学们动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应——主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。希望同学们通过本节课的学习，能练就“绘其行，现其人”的动作描写本领。 板书设计： 《动作描写如何照“靓”你作文的半壁江山》 1、分解动作慢镜头 2、巧用修饰个性靓词 3、千锤百炼显神韵