小学中高年级作文 教学.pptVIP

病文诊治 昨天英语测试，我几次想拿书出来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后还是被老师看见了，我觉得很不好意思。 可怕的英语测试又开始了，平时上英语课挺“潇洒”的我，一时慌了手脚，突然，我灵机一动，想起了现成的救命稻草——英语课本。于是，我蠢蠢欲动，怎奈那位一贯以严肃著称的“老英”，正以他那激光似的两只眼在教室内不停地扫射呢！我的心里不由得暗暗叫苦，眼看着下课铃就要响了，俗话说：狗急跳墙，舍不得孩子，套不住狼！我把心一横，牙一咬，偷偷地地将英语课本小心翼翼地从课桌里拖了出来。“小军，干什么？！”只听一声怒喝，有如晴天霹雳，把我震得又羞又恼，恨不得找个老鼠洞钻进去。 写作实践 1.主题:一个人怕吃辣椒。要求：现场讨论，想象画面   精彩描写例文：他啃了一口辣椒，只见他脖子一缩，脸部的肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声：“哇呀！”舌头伸出外面，半天缩不进去。 2.主题：那孩子真脏。 要求：现场完成练笔，组内推选出最好的作品，公开诵读。 （1）：那孩子擤了一把鼻涕，往墙上一抹，接着用手背对着鼻 孔擦了两下，又伸出舌头，往上唇舔了舔。（2）：“臭虫”（外号）的头发像鸟窝，黑乎乎的脸被正往下流的汗水冲出一条条小白沟，脖子上的泥垢厚厚的，远远看去像带了几个黑项圈，再看看那双球鞋，本来的白色被泥土和汗渍弄得面目全非，散开的鞋带还踩在脚下，更令人难以容忍的是他浑身上下还散发着一股恶臭。 这节课，我们一起学习了让文章“活”起来的方法之一——描写，希望同学们在以后的写作中多思考，多实践。同时，为了让描写更精彩，提两个建议： ①多观察生活。请记住这样一句格言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。 ②多读书多积累。杜甫诗云：“读书破万卷，下笔如有神。” 九、作文训练 要求：①以“我们这个班”为话题，题目自拟； ②运用一种或多种描写方法。 ③可以写人也可叙事。 ④字数500字左右。 同学们也来当小老师，从以下十个方面批改作文： 1．格式是否正确; 2．卷面是否整洁; 3．错别字几个; 4．有几处病句; 5．标点符号有几处明显错误; 6．看文章的中心是否鲜明、集中; 7．看文章的选材①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性; 8.结构而言①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应; 9．看表达方式; 10．看语言是否简练、通顺、准确。 郭集中心小学 马伏鸿 好作文是怎么来的 命题 一个精彩的命题有画龙点睛之功效，使文章锦上添花。 我的爸爸——油嘴滑舌的老爸 我的妈妈——我家的“高音喇叭” 我的一家——吉祥四宝 难忘的一件事——那件事，我终生难忘 发生在教室里的一件事 镜子风波 扫厕所记 打针记 （1）比喻：《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”比喻暖人的关爱，简洁含蓄。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》、《家，我们成长的避风港》，这些设喻佳题也都富于文学色彩。 （2）借代：一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。 （3）层递：《好读书??读好书?读书好》读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。 （4）比拟：《小树又快活了》运用拟人让小树具有人的感情。 （5）对偶：《朋友最真，友情最贵》、《读智慧之书，做有用之才》这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。 （6）对比：《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。 （7）双关：《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。 ?（8）设问《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。?（9）反问《中国的教育家，您难道还没发现吗？》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。?（10）反语《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。?（11）仿拟《我是服务的小行家》、《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。?（12）引用《腹有诗书气自华》、《风物长宜放眼量》前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。?? 不过，标题一定要符合逻辑，不