语文苏教版三年级上册《小露珠》第二课时教案.docVIP

小露珠 杨舒喜（科医路） 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。 3、初步了解小露珠的形成过程。 教学重难点： 1.练习有感情地朗读课文。 2.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。 复习词语，导入新课 今天我们继续学习《小露珠》。（把书翻到82页） 课文中的生字词还会读嘛？ 投影出示：草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、乐曲（开火车读、齐读） 感情朗读，了解露珠形成 词语读好了，小露珠要出来和大家见面了，同学们仔细看这段视频，看完后回答老师，看了视频你都知道了什么？（播放视频） 1、看完这段动画，你知道了些什么？ 2、读好“越来越大、越来越亮”。 老师听到你把越来越读重了，突出了小露珠变大变亮的过程，全班学着他读一读，（齐读一遍） 3、过度：小露珠经过一夜的变化，已经有黄豆粒那么大了。 三、感悟植物对小露珠的喜欢。 1．清晨，起早的小动物们看见了小露珠，有哪些小动物看见了小露珠，他们分别看到了怎样的小露珠？ （1）请同学们自由朗读第2-5自然段，用方框画出都有谁看到了小露珠，用圆圈圈出小动物们都看到了怎样的小露珠。 （2）师板书：闪亮 透明 圆润 2．师：谁来做蹦到大荷叶上的小青蛙！ A、“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说（指名读*2） 师：还有一只小青蛙也和小露珠打招呼，读读这两句话，你更喜欢哪句？为什么？（指名*1说完读一读） B、见过钻石吗？（出示钻石图片）看，小露珠就像这钻石一样闪亮。 大家能读出小露珠的闪亮吗？（齐读*1） C、加上小青蛙的动作再读一次。（齐读*1） 3.小结方法：刚才我们运用了图片、抓重点词、带着动作朗读的方法学习了课文的第2自然段，感受了小青蛙对小露珠的喜爱之情。接下来请同学们用相同的方法学习3、4自然段，待会老师请人起来分享你的自学成果。 4．谁愿意分享自己第3自然段的学习成果。 引导：这段写的是哪种小动物对小露珠的喜爱？你抓住了哪些关键词进行理解？老师带来了水晶的图片，小露珠像水晶那么——透明。你可以用朗读表达出小蟋蟀对小露珠的喜爱吗？（生读*1，加动作男女赛读*2） 5. 谁愿意分享自己第4自然段的学习成果。 引导：这段写的是哪种小动物对小露珠的喜爱？你抓住了哪些关键词进行理解？结合图片理解圆润的意思。你可以用朗读表达出小蝴蝶对小露珠的喜爱吗？ 谁来做小蝴蝶，也来夸夸小露珠。（生读*1，加动作分两组赛读*2） 6.师生合作读 师：现在，每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我会怎么向我问早呀？ 勤劳的小青蛙，早哇！美丽的小蝴蝶，早哇！可爱的小蟋蟀，早哇！ 5、还有哪些动物想怎样跟小露珠打招呼呢？（完成练习卡。）“早哇，像 那么 的小露珠。” 到 的 对小露珠说。 6、小露珠收获了小动物们的喜爱，学到这儿，谁能根据板书，用大屏幕上的句式告诉老师，小动物们为什么喜欢小露珠？（指名说，小结小露珠外表美，）板书：外表美 7、过渡：多美呀，大家都喜欢它，让我们一起来当当小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠问好。齐读2-5小节 四、与文对话，感受心灵美 1．纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了动物们的喜爱，也迎来了太阳公公的出现。（齐读*1） 2、让我们一同欣赏霞光中的小露珠。请你用课文中的一个词来形容一下霞光中的小露珠。（投影出示图片之后出示“光彩熠熠”） 3、光彩熠熠的小露珠来到花草树木中间，给他们带来了哪些变化？你能加上动作读好格外精神吗？（指名）。让我们像他一样抬头挺胸，读好整个句子（齐读*1）（板书：装点他人） 3、都有哪些植物被装点得格外精神？ 4、相机出示：金黄的向日葵……美丽的珠宝。 “俊俏的小姑娘”指的是——花草树木， “美丽的珠宝”是指——小露珠，如果你是这些花草树木你的心情怎样？——开心，男女生来比一比，谁更能读出开心的感情。（男女赛读*2） 五、融情告别，回归课题 过渡：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得那么俊俏、那么精神，小露珠可高兴啦！所以它更欢快地——（爬着，滚着，笑着） 出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大了，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。 3.什么叫 “越来越大”、“越来越轻”。（一点一点变大，一点一点变轻，越来越就是指一个变化的过程，大家在生活中也经常用到这样的词，看看你会用吗？ 课件出示：雨下得越来越（），地上的水越来越（）。夏天到了，天气越来越，（ ）越来越（）。 4.太