语文苏教版三年级上册《小露珠》第二课时教学设计.docVIP

《小露珠》第二课时教学设计 春苑小学 马云芸 知识目标： 1、学会生字，能用“越…越…”说话，了解小露珠生动活泼，充满生机的特点。 能力目标： 1、体会作者细致观察，抓住事物特点的写作方法，并能练习展开丰富的想象。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标： 1、了解小露珠的特点，培养热爱大自然的思想感情，初步受到热爱科学的思想教育。 2、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格，使学生的身心得到健康发展。 教学重、难点：体会小露珠的外表美、心灵更美。 教学准备：课件 课时安排：2 课时 教学进程：第一课时（略） 第二课时 一、谈话导入。 上节课我们认识了小露珠，这节课我们接着学习。（ 板书课题） 二、了解小露珠的形成和消失 1、快速浏览课文，哪儿写出了小露珠的形成？用横线划下来。（指名读文1） 2、小露珠是马上就有黄豆粒那么大吗？（慢慢地）你能读出来吗?(指名) 3、小露珠想打扰别人吗？（出示：夜晚，小露珠轻轻地、悄悄地来了。）没有惊动任何人，可是小露珠变成水蒸气要消失的时候，却有那么多人来和它告别，想把它留住。（出示：向日葵……）（自由读、指名读）大家为什么都想留住小露珠呢？老师相信解决了这个问题后同学们一定能读出味道来。 三、感受小露珠的外形美 1、自由读读2---6自然段，想一想大家为什么都喜欢小露珠？ 2、你从哪些词句看出大家都非常喜欢小露珠，用波浪线勾出来。 3、从哪儿看出小动物们喜欢小露珠？（指名说，出示动物的话） 4、读读这些句子，你读懂了什么？（指名说）见过钻石、水晶和珍珠吗，给大家形容一下。 5、（出示珠宝图片）摸摸珍珠，理解“圆润”。 6、小露珠多漂亮啊！老师想请同学们给动画片配音，要当好配音员可不容易，要先读熟配音内容才行，自己练习练习吧。（指名配音） 7、请大家来看看小露珠有没有小动物们夸得那么美丽？（图片）老师也喜欢这闪亮、透明、圆润的小露珠，让我来做小露珠，谁来做向小露珠问好的小动物？（指名表演，引导注意动作）你们把小动物的动作表演得惟妙惟肖，看看这三个动词能互换吗？（不能）用词准确才能把小动物的特点写出来，同学们写作文时也要用词准确。还有哪些小动物也向小露珠问好？（出示句式训练）请互相说说，看谁用词准确。（交流后指名） 四、感受小露珠的内心美 1、正如大家所说，动物们都喜欢小露珠，植物们喜欢它吗？（喜欢）你从哪儿看出来的？（指名） 2、小露珠的到来，不仅给植物带来了美丽，（图片）还带来了生机，所以大家都喜欢小露珠。植物们在小露珠的滋润下——（引读） 3、老师也想读这个自然段，可以吗？（出示文6，范读）谁愿意来和老师比试比试？（指名读，配乐齐读） 4、读到这儿，我们知道了动物们喜欢小露珠，植物们也喜欢小露珠，所以大家才对它如此恋恋不舍。（出示文7）请大家再来读读这段话，相信你们一定能读好。（指名读）老师听出了依依不舍，老师配上音乐，请大家一起来读。（配乐齐读） 5、是啊，大家都想把小露珠留下，如果你是向日葵你会说什么？（出示句式训练）（指名） 6、小露珠这样回答大家的挽留——（出示小露珠的话）小露珠虽然是笑着向大伙告别，可是它心里舍得朋友们吗？它也期盼着和朋友们再次相见，再来读！ 小露珠变成了水蒸气，越升越——（高），离我们越来越——（远），它的声音也越来越——（小）。 我们一起读—— 7、就要消失的小露珠，还笑盈盈地安慰朋友们，多好的小家伙啊！（出示美词）自己读读看。让我们来读这些美丽的词语和小露珠告别吧！ 五、总结全文，感悟大自然的和谐美好 1、小露珠给大家带来了美丽，带来了生机，大家那么喜欢它，在一起和睦相处，幸福地生活，这是一幅多么美丽的图画！这就是我们身边的大自然，它无时无刻都在向我们展现着他的美丽、和谐与融洽。这样的大自然你们喜欢吗？这样的生活你们喜欢吗？（板书：喜欢） 2、同学们只要用发现的眼睛去观察，就会发现大自然还有更多的美丽。和老师一起读读这首小诗。（出示诗） 3、让我们都来做小露珠，投入大自然的怀抱，以“小露珠的一天”为题，谢谢你们的生活。 板书： 品读中领悟小露珠的美 ——《小露珠》教学反思 春苑小学 马云芸 1、课堂开放的度太小。 “新基础教育”强调课堂开放。开放的课堂能给学生带来开放的思维，灵感的碰撞让学生拥有发现美、欣赏美的能力。也只有开放的课堂才能让学生淋漓尽致地调动他们已有的知识积累，通过课堂上各种信息的接受，丰富学生的知识积累，完善其知识结构。本着这样的意识，我在教学小动物们喜爱小露珠这一部分时，设计了一个开放性的问题，引导学生朗读、观察、发现语言表达结构上的特点，体会用词的准确，并学用句式练习说话。但在实践的操作过程中，问题是开放了，学生的思维也互相启发有所碰撞了，但学生在交流运用时似乎又被我一步步牵着，句