语文苏教版三年级上册《石榴》.docVIP

《石榴》 第一课时 宜兴市陶城实验小学 蒋磊 导入 师：同学们，我们来猜个谜语：一张脸儿圆鼓鼓，挂在枝头红扑扑，天生乐观笑破肚，漏出颗颗玛瑙珠。生：石榴。师：猜对了，就是石榴（看，大家喜欢吗？）这就是我们今天要学习的课文。请大家和老师一起写课题。 师：同学们注意“榴”，木字旁，写的时候要注意左窄右宽。 师：谁来读课题？ 一生读 师：很准确，榴，单独读二声，但在这个词中就要读轻声。生齐读。（带着喜爱之情读） 读得真好 看这石榴的外皮好像不是很光滑，想知道里面是怎样的吗？想 请大家打开课本，快速阅读课文，找一找哪一自然段写了石榴子？(第四自然段) 4、师：找得真准。（出示文字：第四小节） 二、教学第四小节 1、这段文字字里行间都透露出作者对石榴的喜爱之情，你们想读吗？（想） 瞧，这些词多美啊，你能把它们读好吗？ 出示词语： 剥开外皮 玛瑙般的子儿 紧偎在一起 红白相间 晶莹透亮 酸溜溜 甜津津 这两个词有什么特点？（叠词） 你能说几个类似的词吗？ 分组出现 指读 2、词语读好了，请大家轻声读这段话（出示文字） 这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。 思考： （1）这段话从哪几方面来写了石榴子儿？ （2）你从哪些词句感受到作者对石榴的喜爱？ 3、交流问题（1） 这段话从哪几方面来写了石榴子儿？ （形状和口味） 板书：形、色、味 4、交流问题（2）你从哪些词句感受到作者对石榴的喜爱？ （1）“酸溜溜，甜津津” 我感受到作者很喜欢吃石榴子。 指导朗读：小朋友们肯定都吃过石榴，能把这种酸酸甜的味道读出来？指名读，集体读 （2）“玛瑙般的子儿” 出示：石榴子儿图 后点击出现文字 红白相间 晶莹透亮 你们见过玛瑙吗？（出示玛瑙图片） 玛瑙是一种珍贵的宝石，在作者眼中，石榴子儿（出示：石榴子儿图+文字）红白相间，晶莹透亮，不就像那颗颗玛瑙吗？好奇特的想象，好美的石榴子儿。赶快读读吧！ （3）“紧偎” 紧紧地挨在一起，同桌演示理解 石榴子一颗颗紧偎在一起，你能感受到什么？（很多、很亲密、可爱……） 是呀，作者把它们当做人来写，它们就像许多好朋友团结在一起，多么惹人喜欢呀！读 （4）“红白相间 晶莹透亮” 我从这两个词感受到作者很喜欢石榴。出示石榴子的图片+文字（红白相间 晶莹透亮），看，这就是——的石榴子。再晶莹透亮些，读。这样的石榴子儿像什么？ 指导朗读这段话：石榴子儿不仅外形美，而且口味佳，大家肯定跟作者一样，爱上了石榴，让我们带着喜爱之情读好这段话。 写作指导 同学们，一个看似普普通通的水果，作者怎么会写得这么生动有趣呢?老师想听听你们的高见。　 生：我觉得他是仔细观察了。 生：我觉得他是仔细观察，又动脑筋想象了。 　　师：是的，还有一点必不可少，那就是小作者对于石榴的喜爱之情。 同学们，我们也有一双善于观察的眼睛和丰富的想象力，写的时候注意顺序，我们的作文一样写得好。今天我们就仿照课文也来写一写，好吗？ 我们平时也吃过很多水果，它们都各有各的特点。看，老师把它们带到咱们教室里来了。（出示水果图片）你最喜欢哪个就写哪个。写的时候要注意果肉的样子和颜色，还要细细回味果肉在嘴里的感觉。 学生写 我最喜欢的水果是 ， 它的外皮是 。 【 剥开它的果皮， 】 【咬上一口， 】 5、指名交流 板书： 外 形 仔细观察 石 榴 味 道 大胆想象 同学们，我们有一双善于观察的眼睛，也有丰富的想象力，我们的作文一样写得好。我们平时也吃过很多水果，它们都各有各的特点，请同学们回忆自己喜欢的水果，形状，大小，颜色是怎么样的，剥开又是怎么样的？吃的时候味道又如何？吃了后感觉怎么样？回家写一写，让我们也当一回小小作家吧。 五、写生字。 （5）这些讨人喜爱的石榴娃娃会怎样向人们报告成熟的喜讯呢？ 　　四、学习课文第四自然段 　　1、过渡：听了石榴娃娃这么一说，真想摘一个来尝尝是什么味道！ 　　2、出示：一个石榴 　　（1）按步骤观察：外皮、剥开