语文苏教版三年级上册习作3教学设计.docVIP

习作3 这儿真美 教学目标： 1.仔细观察图画，学习按照一定的顺序说说图上的景物。2.在图中添上几种动物，或者画，或者贴，培养孩子的习作兴趣。3.学习例文的写法，了解写一种动物的基本要求，能写好自己添加的小动物。重难点：1.读图，能按一定的顺序说说图中的景物；2.添加动物（画或贴），了解写一种动物的基本要求。课前准备： 1．根据自己的经验给整幅图涂上颜色，贴或者画上小动物。2.准备各种小动物，涂好颜色的图片。 （天上飞的：大雁、小鸟 水里：鱼、虾、乌龟、鸭子 地上：小白兔、蚂蚱、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁 树上：小猴、松鼠）教学过程： 一、说景物，发现色彩的美（歌曲：郊游引入） 1．导入：伴随着动听的音乐，今天老师要带同学们一起去郊游。请你们闭上眼睛，跟我一起出发吧。我们穿过一个又一个村庄，走过一条又一条小路，终于到了。把眼睛睁开吧！（贴彩色图画）这是我们书上的一幅图画，（出示黑白图片）老师给他涂上了颜色。瞧，有了色彩，我们的大自然更加的（美丽、迷人）。 2．指导有顺序先说一句话，再说一段话。 （1）同学们刚才的惊叹声在告诉我这幅图画很美，你觉得这幅图上哪儿美？（天空美）怎样美？ 预设：（天空一碧如洗，几朵白云随风飘荡，一会儿变成调皮的小狗，一会儿变成温顺的绵羊，一会儿变成凶猛的大狮子，真是变化多端呀！ 小河如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 碧绿的草地好像给大地披上了一层绿地毯。五颜六色的鲜花开放了，一个个昂首挺胸，好像在比美呢。 葱翠的大树站得笔直笔直的，好似一个个战士守卫者小树林。） 评：你观察得真仔细！你说得非常具体！你能活学活用，真棒！你的比喻句让句子更加生动、具体了。 （2）我们在看图说话时一定要有顺序，有条理，这样听的人才会清楚，明白。你能有顺序地给大家介绍介绍你看到的美丽的景色吗？ 由远及近：天空 白云 远处 山 连绵起伏 树林 草地 小河 由近及远：小河 岸边的草地 树林 远处 山 抬头望去天空 白云 二、贴动物，发现动物的美 1．过渡：小朋友不仅把这儿画美了，说得更美了。板书：这儿真美，但好像（太安静，少了生机、活力、动物…… 2．是啊，这么美的地方肯定会吸引很多的小动物。昨天晚上，我不仅请同学们做了小小画家，给书上的图增色添彩， 还让小朋友们添加了小动物。瞧，它们来了。（出示动物图片） 谁愿意帮老师把你喜欢的小动物贴上去？ 我们请这一排的小朋友开火车贴！ 3．图上有这么多的小动物，刚才冷冷清清的图画一下子就热闹了起来。瞧，他们多么的可爱、快乐呀！（出示动画图片）？？ 三、学例文，发现动物的乐 1．有一个小朋友他特别喜欢小鱼，就在画中画了一条小鱼，然后还写了一段文字呢。请小朋友们把书打开到57页，出示 2．默读这一段话，你能找出它的中心句吗？ 3．生自读，交流： 中心句是第一句。小鱼怎么快活了？（有时……有时……不同的游泳姿势） 有时还可以换成哪些词语？（有的 有的，一会儿，时而） 想一想，小鱼还会有哪些姿势？ 其实这是我们这学期刚学的一种构段形式，总分结构。这个小朋友通过有时就把鱼儿的几种活动连起来了。小鱼动起来了，活起来了，内容也更有趣了。 4．乌龟的例子 过渡：课前老师也在图画上添加了许多小动物，老师把最喜欢的小乌龟也写了下来。(出示例文) 5．请小朋友们轻轻地读一读。想一想，你从哪儿觉得小乌龟很可爱？ 6．交流：（把小乌龟当作人来写，写出了它的动作，有看到的，还有自己想到的。） 7．老师把小乌龟当作人来写，这样写出来的内容更加生动、有趣！其实每个小动物都有自己独特的动作、姿态，所以我们小朋友要观察仔细，准确使用动词。 8．现在，我们也让添加的小动物动起来。（出示动画图片）？？想一想，它们在干什么。下面，我来采访一下，你昨天添加了什么小动物？一只还是两只？它在干什么？ 预设： 小鸟：飞 它是怎样飞的？怎么唱歌的？唱得什么？唱得怎么样？ 小兔：采蘑菇 怎么采的？左手，右手，哼着歌，一蹦一跳，看见一个，鼻子闻闻，想晚上回家可以……想着想着留口水了。 吃青草。捉蝴蝶。怎么捉的？唱歌，怎么唱，怎么跳的？ 小鱼：吹泡泡 怎么吹的？吹出来的泡泡怎样？ 捉迷藏 怎么捉的？几只小鱼？一只，一只…… 比赛游泳？怎么比？游得快的………… 游得慢的…… 跳舞 头 尾巴 蝴蝶、蜜蜂 采蜜 飞到东飞到西 飞累了…… 小猴 调皮尾巴 跳来跳去 螃蟹 神气 威风凛凛的大将军 你能完整地说一说吗？ 评：你很有自己的想法，真不简单！ 这样可爱的……让我也不由得喜欢上了它！ 再请小朋友来说说！ 9．现在请小朋友学着刚才的样子，选择你最喜欢的一个小动物说给同桌听听。生练说。 10．指名说。（2人） 评价：你