语文苏教版三年级上册《拉萨的天空》教学设计.docVIP

《拉萨的天空》教学设计 大庆市乘风学校 张於 教学目标： 1.通过音乐、图片等形式，使学生对拉萨的天空建立起感性认识。2.学生用喜欢的方式读课文，交流自己独特的感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。3.在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。 教学重点： 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 教学难点： 品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学过程： 一、导入： 1、上节课，我们走进拉萨，对那里的天空有了初步的感受。过渡：拉萨的天空到底有什么与众不同的地方呢？请同学们自由朗读第一自然段。 2、指名回答。（出示句子：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。） 3、在这个比喻句中，作者把什么比作了什么？你见过蓝宝石吗？蓝宝石是什么样的？（出示蓝宝石图片） 4、蓝宝石，已经蓝得这么诱人，如果再用清水洗过，你想想看，那会是怎样？（交流） （出示：这就是拉萨的天空。天空好像 ，多么 ！） 5、是呀，这片天空今天湛蓝、透亮，明天————，后天，它还是————，一直这样的迷人。 6、拿起书，谁来读书中的这句话。 二、精读感悟 （一）学习第三自然段 1、如果我们拥有一对翅膀，能够带我们飞向蓝天，你想去吗？（出示天空图片） 教师引导：你们仿佛飞到了 ，在 （做什么） 这就是拉萨的天空，这就是神奇的天空。 （出示第三自然段） 谁来读？啊，这天空可真蓝！不仅吸引了你们，更吸引了老师。谁还能读出自己的向往？指导朗读。 2．过渡：多么神奇的天空啊，它牢牢地吸引着我们的视线，让我们久久不忍移开。让人们移不开目光的还有哪些的神奇与美丽？请同学们自己读读课文2、4自然段，边读边找，用笔画出相关语句。 （二）学习第二自然段． （1）为什么喜欢？好在那里？说明了什么？ （2）声音真的能碰到，伸手真的能摸到？同学们，你们看看拉萨的天空，它和我们这里的天空有什么不同吗？（出示天空图片） （3）同学们请你们再站起来，你们现在就站在湛蓝的拉萨天空的下面，你们看，天空多蓝啊，好像眼前的一切都被这蓝色包围着，浸润着，蓝天离我们显得那么近。来我们一起来把这句话读读。（出示第一句） （4）是啊，拉萨的天空真蓝呀！当我们抬起头来，仰望天空，一片湛蓝，你觉得这蓝蓝的天空还像什么？是呀，但那不是湖，这不是大海，而是像湖像海一样清亮的蓝天，你们说，这感觉是不是很奇妙啊，难怪人们要说——（出示：掬一捧蓝天可以洗脸！）谁能把这么奇妙的感觉告诉大家？指导朗读。 （5）如果天地间只有湛蓝一种颜色，那拉萨一定很单调。如今，这蓝蓝的天空并不孤单，有贴着山顶的白云映衬（出示图片），湛蓝的天空显得越发——，有拉萨河畔草地的对照（出示图片），湛蓝的天空显得更加——（指名答）。 自由练习，指名读。谁能把这句话背诵下来？指名背，齐背。 （三）学习第四自然段 (1)在拉萨，有一座非常著名的建筑，就是布达拉宫。 (2)瞧，（出示图片） 这就是布达拉宫，坐落在红山上，他依着山的地形而建，这就叫——“依山而建”。现在，他耸立于山巅，头顶蓝天，又是什么感觉？没有了蓝天映衬的布达拉宫怎样？ 让学生强烈的感受到：有了蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加——雄伟、壮丽，没有了蓝晶晶的天空，布达拉宫会失去一半的美。 (3)男生齐读第4自然段。女生加入，全班再齐读。 (4)小结：无论是仰头与蓝天亲密交流，还是静立欣赏他与白云、草地、布达拉宫的相互装点，这举目四望，一切的一切都“让人神往”，现在，你明白什么叫“神往”？拿起书，再一起读第三自然段。 拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮，蓝得让人神往，以它独特的美，吸引着来自世界各地的旅游者，让我们捧起书本，美美地读读第二到第四自然段。 （四）学习第五自然段 （1）（出示图片）师：同学们，面对湛蓝湛蓝的天空和蓝天下碧绿的草地，面对雄伟壮丽的布达拉宫，我们也不由得会从心底产生一种神圣的情感，此时，作者也有千言万语，汇成了一句话——（出示第5自然段）齐读。 （2）讨论：你知道这是一句什么句子？把什么比作了什么？ （3）如果你站在布达拉宫，伸手能拉开这湛蓝的窗帘，如果有天堂，你将会看到？如果上帝在天堂，拉开这湛蓝的窗帘，他又将会看到？ 三、美读课文 拉萨的美尽在拉萨的天空，拉萨的神奇也尽在拉萨的天空，学习了课文，同学们也一定被深深的吸引了，让我们再次走进课文美妙的情景中，去感受拉萨天空的美，去感受作者的文字之美。自由朗读课文。（插入音乐链接） 四、拓展延伸 1.摘录文中优美的语句，仿写两个打比方的句子。 2.把这篇课文背诵给家长听，让他们感受和分