语文苏教版三年级上册5、北大荒的秋天（第二课时）.docVIP

5、北大荒的秋天（第二课时） 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学习第4自然段先概括，后具体的构段方式。 3.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重点： 品味词句，想象意境，训练朗读。 教学难点： 引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 情境导入，揭示课题： 1、同学们，上节课我们一起来到了北大荒，欣赏了——（生齐读课题：北大荒的秋天）。 2、那么谁能用课文中的一句话来告诉老师北大荒的秋天是什么样的？ 课件出示：啊，北大荒的秋天真美呀！ 用你们整齐的朗读告诉老师是不是这句话？生齐读 品读感悟北大荒的景美： 1、北大荒的秋天到底美在哪了？今天这节课就让我们带着心中的向往继续走进北大荒，去亲身感受北大荒秋天的美。 请同学们自由读2到4自然段，一边读课文一边想象，你看到了哪些美景？ 生自由朗读课文2——4节 2、老师从你们读书时那投入的表情中深深感受到你们被北大荒迷人的美景陶醉了。谁能告诉老师，这一路上你都看到了哪些美景？ 指名交流，结合回答板书：天空、小河、原野 …… （一）天空美 课件出示：天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。 一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”，北大荒的天空怎么样？哪位小导游愿意给游客们介绍一下？指名读 出示天空图片，北大荒的天空有什么特点？（板书：一碧如洗）你能通过查“无字词典”的方法告诉老师什么叫“一碧如洗”吗（天空蓝得像被水洗过一样。）这么干净的蓝天，你们喜欢吗？谁来通过读表达你的喜欢？指导读好第一句话。 碧蓝的天空的确好看，但是傍晚的流云更美。（出示流云图片）想看看吗？你看到了哪些颜色的流云？（银灰、橘黄、血红、绛紫）指名把相关的句子读出来，看到这些颜色，你想到了什么？（出示图片：银子、橘子……）流云只有这几种颜色吗？让我们展开想象的翅膀，流云还会有像什么一样的颜色呢？（金黄、雪白、乌黑、草绿、粉红、桃红、玫瑰红、葡萄紫……）这么多的颜色，书上用一个词语来说就是——五彩斑斓。你还可以用什么词语来形容这些颜色？（色彩斑斓、五光十色、五颜六色、五彩缤纷、色色俱全等） 光听这些词语就很美，再看看这些流云就更美，美得就像是——美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。（体会比喻句）如果你是作者，看到这些漂浮不定的流云，你会觉得它像什么？ 师评价：横看侧岭侧成峰，远近高低各不同，每个人的描述都不一样，但是有一点是相同的，你们都张开了想象的翅膀，都用心去思考了，都说出了属于你们最美的文字。流云很美，作者笔下的文字更美，谁来为我们美美地读一读！（生读） 这么美的天空，这么美的文字，不把它印在我们的脑海中岂不是太可惜了，看看根据的老师的提示，你能不能试着把它背上来！出示填空 师小结：北大荒的天空一碧如洗，天空中的流云五彩斑斓，真是验证了作者的那句话——啊，北大荒的秋天真美呀！ （二）小河美 过渡：北大荒秋天的天空是这般美丽，而那儿的小河又别有一番情趣。谁愿意领我们到小河边去看一看？指名读第3自然段 课件出示：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。师：这是一条怎样的小河？（板书：清澈见底） 是啊，这是一条清澈的小河，清得——可以看见河底的水草，清得——可以看见水里的沙石和小鱼。这是一条美丽的小河，美得——就如同一条透明的蓝绸子。这儿的如同你可以换个词吗？这是一个什么句，把什么比做什么？ 这还是是一条平静的小河，静得——如同一面镜子。 小河是多么的清澈，多么的平静啊！谁能把这句话读好？指名读 小河静静地流淌着，它默默见证着北大荒的变迁。同学们快瞧，谁来了？（小鱼）告诉我你看到了什么？（五颜六色的小鱼），透过语言文字你还看到了什么样的小鱼？（点击变红：顶 漾） 课件出示：一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。 一群活泼调皮的小鱼游来了，它打破了小河的清澈和宁静。假如你是一条小鱼，游动在这样清澈的河水中，你的心情是怎样的？你该怎样表达此时的心情？指名读出高兴的心情 如果说，那静静的小河躺在大地的怀抱中，那是一种静谧的美！那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美，这一静一动构成了一幅多么和谐的画面啊，让我们一起来读一读吧！齐读第3自然段 生活中并不缺少美，而是缺少去发现美。看似常见的天空、小河在作者的眼中有了别样的美丽，难怪作者要感叹道——啊，北大荒的秋天真美呀！（齐读） （三）原野美 过渡：欣赏完北大荒一碧如洗的天空，清澈见底的小河，我们即将到达今天北大荒之旅的最后一站——北大荒的原野了。嘘，同学们，老师好像