语文苏教版三年级上册《金子》第二课时.docxVIP

《金子》第二课时 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．理解“不甘心”、“若有所悟”、“全部精力”、“不无骄傲”、“真金”等词语，在体验彼得获得成功的过程，提高对词句的感受能力。 3．阅读理解课文，从中悟出要想获得成功就必须坚持、善思、并付出辛勤劳动的道理。 教学重点： 体验彼得成功的过程，探寻彼得成功的原因。 教学难点： 体悟“真金”“金子”的含义。 教学过程： 一、复习旧知，设疑导读 1.这节课我们继续学习第22课——金子。 2．通过上节课的学习，这些词语你还会读吗？ 蜂拥而至 扫兴离去 不甘落空 倾盆大雨 坑坑洼洼 若有所悟 不无骄傲 实现梦想 找到真金 逐行指读。 预设读错音：这位同学，来跟着老师读好这个词语。 （1）相机正音。第一行谁来读？你字音都读准了，特别是这个多音字，这里读一起说xìng（泛红），它还有另一个读音是什么，一起说？（学生齐说xīng）。通过朗读，你知道这一行写了什么吗？ （预设回答：淘金者蜂拥而至，结果扫兴离去，只有彼得不甘心落空。）刚才你所说的这些，是故事的起因。 （2）第二行谁来读？你不仅读准了字音，还把词语的意思读出来了，真了不起。这一行词语又写了什么呢？ （预设回答完整）是的，这是故事的经过。 （预设回答：彼得准备离开的时候，发现可以在土地上种花）他不仅是想的，而且花了全部精力去做，这是故事的经过。 （3）哪位同学愿意来读读第三行？听出来了，你把彼得实现梦想后的那份开心读出来了。这一行词语写了什么？ （预设：回答骄傲）通过自身努力实现梦想的彼得能不骄傲吗？ （预设学生自己回答出“结果”）你真会思考。 （预设：彼得不无骄傲地对别人说自己实现了梦想找到了真金）你把故事的结果说出来了。 3.我们一起把词语读一读。大家读得可真认真。 4.谁能选用其中的词语，来说说这个故事的主要内容。 （学生说：我想选第一行）你关注了故事的起因，谁能抓住经过和结果再来说说？ （学生说的多）找金子的过程说简洁些就更好了。 （学生说的不好）你关注的是故事的起因和结果，能抓住经过就更好了。像这种故事类的文章，我们抓住事情的起因、经过、结果，就能把课文的主要内容说清楚了。 （学生说的好）像这位同学一样，抓住了事情的起因、经过、结果，就把故事类课文的主要内容说清楚了。真了不起。 二、精读最后一自然段，引导质疑 1通过上节课的学习，我们知道彼得实现了自己的梦想了吗？课文哪一个自然段告诉我们彼得实现了自己的梦想？请同学们打开课本把这段话找出来。 2.你找到了课文的第7自然段，真会读书（出示文字），你来读一读。 是的，彼得最终实现了自己的梦想。当时，彼得是怎么说的？指读这句话，加下划线。 （预设读得不好）提问：同学们，彼得说这句话时是怎么说的？你关注到了这个词语了吗？点击：不无骄傲，什么是不无骄傲？ 我们看这里的不和无，用了两个否定的词语，双重否定表示肯定，这里就表示非常的自豪。让我们一起读出这份自豪。 预设说不出：我们看这里的不和无，用了两个否定的词语，双重否定表示肯定，这里就表示非常的自豪。让我们一起读出这份自豪。 3．上节课，有同学提出疑问，彼得是靠什么找到了真金，实现了自己的梦想？ 接下来请同学们默读课文的1~6自然段，（请同学们听清楚老师的要求再做）老师教大家一个方法，我们可以一边读课文，一边用笔圈出关键词句,然后再品一品，悟一悟，那什么是悟呢？板书：品悟 你看这个悟，在板贴上把竖心旁描红。左边是个竖心旁，所以悟就是心里在品悟、领悟的意思。 4．接下来，就请大家用老师教的方法学习课文，寻找答案。 三、精读品味，感受成功过程，探寻成功原因 （一）自主研读。 学生自主阅读，教师巡视指导。师说：有的同学真会读书，已经学会了老师教的方法，一边读一边还在书上圈圈画画，抓住一些关键词句在品悟、领悟。 （二）交流阅读感悟。 大家学得很认真。请同学们放下手中的笔，我们一起来交流。 彼得靠什么找到了真金，实现了自己的梦想？ 预设：彼得实现梦想靠的是那份不甘心。（指导学生说完整话） 你从哪里找到的？（第二自然段）读得真仔细。那什么是不甘心呢？（不愿意，不情愿，不放弃）是的。 （1）你从哪里读出彼得的不甘心呢？老师再教给你们一个方法，就是一边朗读（板书：朗读），一边想象画面（板书：想象），我们一定会有所发现。自己读读课文的第2自然段，试试看。 （2）你找到了吗？说说你的体会。 板块：默默地挖掘（一声不响地在挖） （1）预设（说体会说得出）：我从这个默默地挖掘，看到了彼得一个人一言不发，在那里拼命地挖呀，挖呀，一门心思就想找到金子。 是的，你从动作中让我们感受到彼得一心想找到金子。所以，彼得靠自己的那份不甘心实现了自己的梦想。 预设（说体会说不出）：请你展开想象，你仿佛看到彼得——彼得一个人一言不发，在那里拼命