语文苏教版三年级上册《金子》第二课时教学设计.docVIP

苏教版三年级上册《金子》教学设计 执教教师：李成留 教材分析： 《金子》主要讲了彼得?弗雷特在淘金无望，准备离去时，发现雨后的土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事，它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。课文缘事说理，在具体生动的事例中给人深刻的启示。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。 3、学习本课后，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。 重难点： 认真阅读，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。 教学流程： 一、直接导入 师： 这节课我们继续来学习22.《金子》（板书课题） 获得财富是很多人的梦想，也包括主人公彼得?弗雷特，那么他梦想成真了吗？让我们一起踏上彼得的追梦之路。 二、自主学习 请同学们打开语文书翻到118页，自由读课文4、5、6自然段，边读边思考： （1）雨后，彼得发现了什么？（用“—”画出） （2）看到这情景他想到了什么?（用“~~~”画出） （3）接着，他是怎么做的？（用“===”画出） 三、组内合作 1、把你画下来的句子读给组内的小伙伴听，比比谁读的最有感觉！ 2、讨论：从这些句子中你看到了一个怎样的彼得？ 交流：从_______（词或句），我们感受到彼得是个_______的人。 四、展示反馈 （1）雨后，彼得发现了什么？哪个小组来汇报？ 学生以小组汇报，其他小组补充。 从“坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草”，可以看出彼得是个善于观察的人（板书：善于观察） 过渡：是啊！善于发现的眼睛不是人人都有的！这个世界本不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！ 课件出示：看到这平整的土地，这绿茸茸的小草，彼得是多么_____！（惊奇 喜悦） 师：让我们带着喜悦的心情再来读一读这句话。 （2）此时的彼得想到了什么呢？ 生：从“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅，如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的……”可以看出他是个善于思考的人。（其他小组补充） 师：你从哪个词感受到的呢？ 生：若有所悟。 师：“若有所悟”是什么意思？ （1）三天三夜的倾盆大雨过后，小木屋前出现了这样的景象（你来读）如此普通的景象在彼得眼中却不一样，彼得若有所悟（请你接着读） （2）雨后推开小木屋的门，彼得看到（你来读）从这么平常的情景中彼得却想到了很多，彼得却若有所悟“（请你接着读）” （3）雨后大家都看到了小木屋前土地的变化（大家一起读）只有彼得一个人陷入思考，彼得若有所悟“但这土地很肥沃……” 师：此时的彼得“悟”到了什么？ 彼得由看到的普普通通的小草想到了（土地肥沃），由土地肥沃想到（ ），由可以种花想到（ ），由人们买花想到（ ）。 学生小组交流 师：这就是“悟”的过程，这也让我们看到了彼得不仅善于发现，还善于（思考），这是一个人的品质，是获取成功必备的品质。 过渡：让我们再来品一品这段文字。 （4）出示第五段（前面添上“唉”） 师生合作朗读 五、拓展延伸 （1）师：生活中的很多事情，光靠“悟”是远远不够的，还必须亲自去做，才能有所收获。 师： 若有所悟的彼得接下来是怎么做的呢？ 彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。 （老师听出来了，在你刚才的朗读中，你重读了“全部精力”） 师：他会怎样用自己的全部精力来培育花苗呢？让我们展开想象的翅膀，借助画面描述下列情境：彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗。 太阳刚刚升起时，彼得…… 烈日炎炎下，花苗渴得无精打采，彼得…… 狂风暴雨中，彼得…… 每当夜幕降临时，彼得…… 学生练笔 ：完成作业单（一） 展示读文 师：彼得用自己的双手，把一块坑坑洼洼但却非常肥沃的土地，变成了世界上最美丽动人的花园！（引读：不久，田地里——） 当你看到这一幅幅画面，你想到了哪些词语？（生机勃勃、争奇斗艳、竞相开放、五颜六色、千姿百态------） 2、引读：是呀，彼得的花 越种越多，越种越美，也有越来越多的人买他的鲜花，真是“一分耕耘，一分收获”，彼得终于实现了自己的梦想，所以他对人们说（课件出示：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”） 3、可这真金仅仅是指彼得获得的财富吗？ 彼得找到的真金不仅仅是指“财富”，他还发现了获得成功的必备品质和正确的方法。 4、你还发现彼得身上还具备哪些闪光的品质？（勤劳、持之以恒、吃苦耐劳……） 师：这些都是成功必备的品质啊，他真是个了不起的人，难怪他会不无骄傲地对人们说：（“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”） （1）你觉得彼得在说这句话时心