语文苏教版三年级上册《金子》第一课时.docxVIP

《金子》教学设计 三年级组 王 芳 一、教学目标 以新课程理念为指导，结合学生实际，从“情感、态度、价值观”，“知识、能力”，“方法、习惯”三个维度，确定以下教学目标： 1.凭借对课文的朗读感悟，懂得要想获得财富或成功就必须要付出辛勤劳动的道理。 2.理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文。充分利用课文插图、运用现代教育技术培养学生的形象思维能力和对美好事物的感受能力。 3.进一步培养学生良好的朗读习惯，学会自主探究的学习方式。 二、教学重难点 教学重点：学会本课的生字，借助语言环境学习生字，理解由生字组成的词语。 教学难点：引导学生对课文的诵读，了解“真金”的含义。懂得要想获得财富或成功就必须要付出辛勤劳动的道理。 三、教学用具 电子白板课件 四 、教学流程 第一课时 （一）出示黄金图片课件，激趣导入课文。 1、师：同学们，今天，我们先来看一副图，图片上有什么？ 2、是的，是黄金，也就是我们平常所说的金子，还记得我们上学期学过一片和金子有关的课文吗？（《闪光的金子》）还记得里面的金子指的是什么吗？（美好的心灵） 3，今天，老师要和小朋友们再来学习一篇和金子有关的课文《金子》，出示课题（课件），板书课题，齐读课题，质疑课题。（文中的金子是指什么？主人公是谁？他想做什么？结果怎样？） （二）这篇课文讲了一件什么事呢？ 1，请同学们自由读课文。要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2，检查自读情况，检查生字词。开火车读，领读，齐读。师生相机正音。 大坑 不甘心 附近 买卖 倾盆大雨 松软 装扮 实现 娇艳 挖掘 肥沃　一无所获　 全部精力 淘金 绝大多数 冲刷 若有所悟 蜂拥而至 （三）初度感悟，理清课文脉络。 1、默读课文，了解课文大意。 课件出示： (1)故事的主人公是谁？ （2）他有什么梦想？ （3）一开始有没有实现? (4)后来实现了吗？ （5）通过什么来实现的？ 学生边答师边板书。淘金失望 决定种花 实现梦想 (四）精读课文。 1，自读第一自然段。课件出示第一段。 这一段写了什么？哪个词说明来淘金的人很多？ 理解蜂拥而至，课件说明。 为什么会有这么多的人蜂拥而至？ 师：这些问题的答案就藏在课文中，首先让我们把目光聚焦到萨文河畔，关注那些大多数的淘金者们。（听说……希望……） （5）结果如何？（一无所获 扫兴离去） （6）谁能读好这一段？读出从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。（指名读，齐读） 2，学习第2、3自然段 过渡：在绝大多数人离去后，彼得走了吗？学习第2、3段，指名读。 课件出示第二自然段。 （1）抓重点词阅读　，你觉得彼得和其他淘金者相比，有什么不同？用笔在书上圈圈点点。 （2）揭示品质：交流理解：“不甘心落空”、“默默地”、“埋头苦干”。从这儿你可以看出彼得是一个怎样的人？板书：坚持 勤劳 （3）感受失望：仅仅是埋头苦干还是不够的，在这块土地里，彼得不知洒下了多少汗水，留下了多少足迹，却没有发现一丁点儿金子，彼得该多么失望呀！读到这里，你对彼得的遭遇有什么想法？出示第三自然段。 学生说一说。体会彼得的心情，读最后一句话。 （4）师:再让我们来体会一下彼得付出的辛劳和随之而来的失望，命运如此的不公平，这样一个能吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。我们真替他感到惋惜，谁能读出惋惜的语气来，指名读，齐读。 （设计意图： “埋头苦干、几个月、几乎翻遍了”分别从精力上、时间上、工作量上说明彼得所作的别人无法比拟的巨大付出，但结果仍是“没有发现一丁点儿金子”，印证了上文传说的不可靠。在品读词句的基础上，体会彼得由“希望”转向“失望”的失落心情，再次练习个性化朗读。） 3,学习4、5自然段 过渡：就当彼得准备离开这儿，到别处去谋生时，意外的一件事使彼得留了下来，是哪件事使彼得留了下来呢？ 1.指名读4-5自然段。 2.交流：是什么使彼得留了下来？理解“倾盆大雨”，（课件辅助理解）指导朗读。 3. 聚焦“若有所悟”： 看到这绿茸茸的、生机勃勃的小草，你怎么想呢？彼得又悟到了什么呢？课件出示荒地和小草对比图。 引读：这松软的土地两三天就长出小草了，确实很肥沃，我可以用来种花，人们一定会…………。如果……成功的……。 4、指导朗读第五自然段：彼得抑制不住内心的喜悦，他对未来充满了期待，让我们一起来读读这一自然段。读出惊喜，期待的语气。 5，接着，彼得是怎么做的？他找到真金了吗？我们下节课来接着学习课文。 （五）学习部分生字 1，学习 甘 附 盆 2，学生说说怎样识记生字？ 3，说说书写时应该注意些什么？s 4，课件田字格出示这三个生字，