语文苏教版三年级上册《金子》第一课时教学设计.docxVIP

《金子》第一课时教案 经济技术开发区第三小学 张燕 教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文。2学会写生字坑、盆并能在格子中正确书写。3、初步理解金子的含义。 教学重、难点：1、能正确流利、有感情地朗读课文。2、初步理解金子的含义。 教学准备：课件。 教学过程： 一、导入 同学们，每个人都有梦想，老师在小时候看到语文老师是那么端庄博学时，我就幻想自己也能成为一名老师，而多年后的今天我站在这里，实现了我的梦想。老师想你们也有自己的梦想，你能说一说吗？ 嗯，同学们的梦想是那么的多姿多彩，今天我们也同样要讲一个关于梦想的故事，故事的主人公叫彼得·弗雷特。他的梦想是什么呢？请同学们抬起手跟老师板书课题22、金子。 二、初读课文 （一）请同学们翻开课本，边看着书，边听老师朗读，边标出自然段。 学生自由读，检查字词 1、有些词是比较难读得，老师来考考大家 （1）带拼音的词 彼得·弗雷特 倾盆大雨 土坑 甘心 附近 买卖 金钱 松软 装扮 实现 （2）去拼音的词 萨文河畔 淘金 蜂拥而至 一无所获 不甘心 埋头苦干 一丁点儿 坑坑洼洼 倾盆大雨 若有所悟 培育花苗 实现理想 （3）倾盆大雨指的是什样的雨？你能用上面其中的一些讲讲课文说了一件什么事吗？（先自己说说） （4）指导生字书写 （三）彼得·弗雷特找的是金子，今天老师也请大家来找找金子，请用～～～找出课文中含有“金子”的句子。 （1）“听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至” a.“蜂拥而至”是什么意思？指导朗读。同学们萨文河畔真的有金子吗？说说你的理由。 （2）“他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去”指导朗读。 师：当听说萨文河畔有金子时，人们是那么兴奋与高兴，蜂拥而至，但结果绝大多数人一无所获，他们的落差多大啊，谁再来读读一，二句。 （3）在众多的淘金者中，彼得也是其中的一员，那彼得和其他淘金者们有什么不同？引导学生说出“他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子。”指导朗读。（他读得好在哪里？你想怎么读？） 师：就这样他埋头苦干了好几个月，面对坑坑洼洼的土地，他失望了，命运对他是那么的不公，他准备离去，但一场大雨改变了他的想法？他是怎么想的？能从你画的句子里找找吗？ （4）“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的……”嗯，这是彼得想的，谁还读？（板书若有所悟） 是啊，一场大雨让原本坑坑洼洼的土地，长出了绿茸茸的小草，当他看到这一幕时，想到了种花，同学们，我们在做一件事时不仅要看，要想，更要去做，看，这是5年后彼得的花园，在这5年里彼得竭尽全力去种好花，他不知道吃了多少苦，也不知道流了多少汗，让这些鲜花更加明艳动人，更加惹人喜爱，同学们赞美下彼得的花吧！ （5）嗯，他听到了大家对他的赞美，因此“他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”指导朗读。（板书不无骄傲） 三、总结 这五句话中的“金子”一样吗？为什么彼得说自己是唯一找到真金的人？下节课我们继续来探究这个问题。小组为单位，课后讨论，结果可以是一个词，也可以是以个句子，也可以是一幅画。 四、作业 1、独立完成本课所学生字。 2、继续熟读课文，完成小组合作单？ 五、板书 22、金子？ 失望 若有所悟 无不骄傲