语文苏教版三年级上册6 西湖.docVIP

6、西湖 课时目标： ⒈正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 ⒉初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。 ⒊凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。 教学过程： 一、复习导入。 ⒈上节课，我们学习了一首苏轼写的 《饮湖上初晴后雨》 谁愿意再来读一读？ ⒉过渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而闻名天下，赢得了“人间天堂”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近赏，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。 二、学习第二自然段 ⒈大家都觉得西湖非常美，下面，让我们一起站在柳丝轻拂的西湖边领略一下西湖的美景吧！请大家自由朗读课文的第二自然段，说说你觉得哪些景物给你留下了美的印象？（山、湖水、白鸥） ⒉你喜欢哪种景物？请你把描写这种景物的句子找出来，自己练一练，把它读读好。指名读。 ⑴山：（投影） 你觉得山美在哪里？你可以用自己喜欢的方式把山的美表达出来。可以和小组同学说一说，讨论一下，你也可以就用你的朗读来表达。请学生说说山美在哪里，请学生读一读。 （重点理解“层层叠叠”、“连绵起伏”、“一山绿，一山青，一山浓，一山淡”） 指导朗读。 ⒉湖面：（投影文字） 你能说说这句话是把什么比作什么吗？ “犹如”是什么意思？ 从图上能感受平静的湖面像银镜吗？指名读句子，齐读。 ⒊白鸥：在平静而宽阔的湖面上，你看到了什么？ “掠过”是一种什么样的情景？ 指名读，齐读。 ⒊这么美的画面你能用你的朗读来表现出来吗？指导朗读第二自然段。 学生自由练读，请个别学生读，集体配音朗读。 过渡：是呀，正因为如此，西湖又有了一个比作美女西施的美名——西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，园中有园，四季景色都能使人赏心悦目。尤其以西湖为中心的“西湖十景”更是闻名遐迩。下面就请同学们随我而来。 三、学习第三自然段 ⒈教师指着画面讲述第三自然段。（电脑出示画面） ⒉学生可自由说说自己通过查找资料对哪些景点有所了解。 听了同学的介绍，我觉得西湖真美。不过，课文也写得也很美，有几词用得特别好，你能读一读把它找出来吗？ ⒊我们一起把这部分的内容有感情地朗读好吗？待会儿，我要你们来做小导游介绍西湖。 ⒋谁愿意当个小导游来介绍西湖的几个景点。 学生自由准备。 请个别学生来介绍。 过渡：刚才听了小导游的介绍，觉得西湖特别美，真让我看到了人间天堂。西湖的美景使古往今来的中外宾客目不暇接，游兴难尽。置身其间，眼里的一切，有山，有水，有景，都如诗、如画，如梦。每当清秋气爽，湖面平静如镜，皓洁的秋月当空，月光与湖水交相辉映，颇有“一色湖光万顷秋”之感，下面我就带同学们去观赏西湖夜色。 四、学习第四自然段 ⒈生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。 ⒉什么样的景象?自由朗读，边读边想好像看到了什么？ ⒊指名朗读比喻句。 ⒋明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉？ 先说，后看投影进一步体会。 ⒌看着这样一个画面，听着优雅的声音，你是否也想来做一次配音演员呢？ ⒍学生自由朗读，然后指名读，其他同学边听边欣赏画面。 五、总结： 西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个美丽动人的故事，不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们再次诵读苏东坡的诗句来结束今天的游览吧！ 　　　　　　水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 　　　　　　若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 六、布置作业 ⒈背诵你喜欢的一段、 ⒉摘抄好词佳句。 ⒊用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。 6西湖 远眺 山峦 湖水 6西湖 远眺 山峦 湖水 近赏 湖堤 小岛 夜游 华灯 琴声