语文苏教版三年级上册《石榴》1.docVIP

“学程导航”课时教学设计（三上） 教学内容 石榴 共几课时 2 课型 新授 第几课时 1 三维目标 1．能正确、流利地朗读课文。2．学会本课生字，能结合具体的句子理解词语。 3．体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。 4. 了解石榴的生长过程及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。 教学重点、难点 1．能正确、流利地朗读课文。 2．学会本课生字，能结合具体的句子理解词语。 3. 了解石榴的生长过程及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。 教学资源 PPT、标签 学生经验：石榴对于学生来说，不太陌生的。而对于它的生长过程，学生肯定是不太清楚。所以在教学时，让学生尽可能在丰富形象的图片中理解课文，在形象的感官促动下来欣赏课文。 预习作业设计 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，不添字，不漏字。 2.自学生字，在课文中划出带有生字的词语。 查字典理解下列词语的意思。 驰名中外 红白相间 喜讯 扒开 仿佛 张望 3．读完课文，我的疑惑是（ ）。 4．课文讲了（ ）（地名）有驰名中外的 （ ）。春天，石榴（ ）；夏天，石榴 （ ） ；秋天，石榴 （ ） 。它的外皮先是（ ），逐渐是 （ ），最后变成（ ） 。取几粒嚼嚼，（ ），顿时感到（ ）。 学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思 一、进入课文 1.欣赏视频，说说从歌中知道了什么。 （预设：石榴九月熟，百姓乐呵呵，石榴三月开花，石榴很好吃……） 3.了解“榴”读音。齐读课题。 二、整体感知 1.出示【学程单1】 ①读书时做到：读流利，把读不顺畅的句子多读几遍。 ②思考：课文是怎样介绍石榴娃娃成长的。 ③时间：4分钟。 2．检查自学，整体感知。 （1）知道石榴娃娃是长大的顺序。 （2）给石榴标签排序：抽枝——长叶——开花——结果。 （3）“结”果：jiē。 （4）预设：榴春天先抽出枝条、接着长出新叶，夏天再开花，最后秋天结果。 三、品词赏句。 （一）品词 1． 叶——郁郁葱葱、嫩绿 花——热闹、火红；越开越密、越开越盛；小喇叭 果——咧开了嘴、笑破肚皮 红白相间、晶莹透亮、酸溜溜、甜津津、清爽无比 2．读词。 （1）指名读词。 （2）多音字“间”两种读音的运用。 （3）读出词的画面。 （4）男女生分读。 3． 课件出示： 叶儿嫩绿， 子儿美味， 郁郁葱葱； 红白相间， 花儿火红， 晶莹透亮， 越开越密， 酸溜溜来甜津津，清爽无比。 果儿可爱， 枣庄石榴， 咧开了嘴， 驰名中外。 笑破了肚皮，来到这儿的人， 张望着报告好消息。就醉在石榴园里。 4．师生合作读诗。 （二）赏句 1． 出示：这些石榴娃娃/急切地扒开/绿黄色的叶子/朝外张望，向人们报告着/成熟的喜讯。 （1）指名读。 （2）读给你的同桌听一听。 （3）让我们一起来读一读吧！ 出示：这时，你摘下一个石榴，剥（bāo）开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。 （2）剥”是多音字。引导学生说——我们要把石榴的皮去掉就说“剥开”外皮，那我们吃桔子要把桔子皮“剥开”，吃香蕉要“剥”香蕉皮，吃花生要“剥”花生壳。当我们说去掉外面的皮或壳的时候，就读“bāo”。 （3）在作者眼中，石榴子儿红白相间，晶莹透亮，好美的石榴籽儿。 那石榴籽儿就像那颗颗玛瑙。好诱人的石榴子儿。 石榴籽儿紧紧相依，多吸引人呀！ 四、体悟“花美”。 1.出示【学程单2】 ①自己读读课文第二自然段，看看春天的时候，石榴树发生了什么变化？到夏天，又发生了什么变化？ ②时间：3分钟。 2．交流 预设： ▲色 （我眼前的石榴花火红火红的。） ??? ▲量 （我眼前的石榴花密密麻麻的。） ??? ??? 他们好像——（争先恐后，竞相开放，像是在比赛呢！ 男女生比赛读。 ▲形? （我眼前的石榴花就像一个个小喇叭。） ???2）这是一个比喻句，从“仿佛”看出来，还可以换成：宛如、好像、犹如…… 3）表演鼓着劲儿吹的动作。 预设： （春天美好、高兴地展现自己。） 4）指名读句子。 5）齐读。 3．引读。 4．感受石榴花的“热闹”。 预设： 这么多、这么艳的石榴花凑在一块儿，耳边似乎听到了那一个个小喇叭吹奏出的动听的乐曲，还有那郁郁葱葱的叶子也在使劲地长呀长呀！ 5．齐读第二自然段。 四、学写生字。 1.快速出示石榴上的生字：抽、仿、佛、甚、至、肚、扒、讯、甜）它们排好队了，这排火车开起来。 2.重点指导“讯”“甚”。教师范写。（“甚”横笔画特别多，位置摆放正了，就能写得好看。“讯”注意笔顺，右边先写横折斜钩，竖着往下，稍微弯点。） 3. 学生开始描红书写。 五、小结 一、激趣导入 1．欣赏视频。那你从这首歌中知道了什么？ 2．刚才看到“石榴”