语文苏教版三年级上册第14课 《“东方之珠”》.docVIP

苏教版小学语文三年级上册第五单元： 第14课 《“东方之珠”》（第二课时）教案 兴化市戴南董北实验小学 周春玲 [设计思路]  教学中，引导学生通过对课文的诵读、品味，感悟香港的美丽和繁华。利用多媒体平台，创设情境，营造美的氛围，激发学生想象，调动其学习的积极性，提高语言领悟、表达能力，让学生凭借语言、音像材料，切实感受香港的美丽和繁华。 [教学目标] ◆知识与能力 1、利用多种读书方式，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。 2、理解课文内容，知道课文是从三方面介绍香港的。 ◆过程与方法 通过图文对照，理解词语意思。 观察多媒体课件，欣赏香港风光，加深对课文的理解。 ◆情感、态度与价值观 了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱生活、热爱祖国的思想感情。培养学生的审美观。 [教学重点] 通过对课文的诵读品味，了解香港的美丽和繁华，感受汉语言的魅力。 [教学准备] 香港相关景点的课件、配乐朗读用的磁带、生字卡片。 [教学过程] 一、复习导入 1、同学们，这节课我们继续学习第14课“东方之珠”。（齐读课题） 2、 通过上节课的学习，我们知道了“东方之珠”指的是——（香港）。作者在第1自然段中提到了香港的哪三个景点？谁来告诉大家？（板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市） [设计意图：通过复习，让学生知道作者是从三方面介绍香港的。] 3、 过渡：这堂课，周老师想和大家一起游玩这三个景点，领略一下香港的风光和繁华，好吗？就让我们先到第一站——香港最迷人的沙滩吧！ 二、品读“浅水湾沙滩” 1、（出示浅水湾图1）你们瞧，这就是迷人的浅水湾，是香港最受欢迎的沙滩。这里风景优美，一年四季游客不断，是游客必到的风景区。 （出示浅水湾图2）再来看，阳光和煦的浅水湾，吸引了这么多游客，真是旅游、度假的好地方！ [设计意图：课件展示浅水湾图片，让学生先睹为快，带领学生走进这迷人的沙滩，领略浅水湾的风景。] 2、下面请跟着老师的朗读一起走进这迷人的沙滩。（师配乐朗读全段） 3、听了老师的朗读，你们觉得浅水湾怎么样？想读吗？（学生自由练读，提示学生处理好停顿） 4、读了这段，你有什么感受？（板书：舒服） 5、哪里让你感到舒服？能带着你的感受读给大家听听吗？ 6、指名读，并进行朗读指导。 7、谁来挑战读？争取超过他。 8、好书不厌百回读，还有哪些同学想读的？（再指名读，相机表扬） 9、?我知道还有同学想读，这样吧，想读的同学请站起来，一起读读这段美丽的文字。 [设计意图：通过多种形式的朗读，让学生感受到浅水湾的美丽迷人，同时感受祖国语言文字的魅力。] 10、过渡：?同学们读得真棒，优美的朗读声仿佛把人们带到了浅水湾。其实，香港除了迷人的浅水湾外，还有举世闻名的海洋公园呢！ 三、品读“海洋公园” 1、什么叫“举世闻名”？为什么说香港的海洋公园举世闻名？请同学们大声读读课文。（学生读后回答） （出示海洋公园图片）请看，这就是著名的海洋剧场，这里经常聚集着许多观赏海狮、海豚表演的游客。瞧，看台上已坐满了人，这边的小朋友也在津津有味地看它们表演呢！ 2、海豚、海狮表演了哪些节目呢？先读课文再回答。这些表演多么——（有趣）啊！（板书：有趣）要是能亲眼看看，一定会觉得更有趣，想欣赏这些动物的表演吗？（展示相关图片） 3、海狮、海豚的表演很精彩，那它们还会表演什么节目？请欣赏一段录像。看之前老师有个要求：仔细看，把看到的表演用“有的……有的……有的……”连起来说一段话。（播放表演音像后，请几名同学练习说话。） [设计意图：播放动物表演音像，激发学生的学习兴趣，带领学生畅游其间，使学生产生身临其境之感。欣赏后练习说话，目的是提高学生的语言表达能力。] 4、看了如此精彩的表演，你的心情怎样？ 5、是啊，难怪人们会开怀大笑。你能通过朗读把这种快乐的心情读出来吗？自由练读。 6、指名读。（师指导读好“开怀大笑”。）7、真好！让我们再次回味有趣的海洋公园！齐读第3自然段。 8、小结：动物表演得这么有趣，怪不得海洋公园会举世闻名。接下来，我们一起到繁华的街市走一走，看一看，也许会有意想不到的收获呢。 四、品读“铜锣湾” 1、（出示图片）这就是铜锣湾，是香港最繁华的街市，到处都是摩天大厦，有几百家大型的商场。我们快去看看，作者是怎么介绍铜锣湾的。谁先来读读第4自然段？ 2、听了他的朗读，你觉得铜锣湾怎么样？（板书：热闹） 3、默读这一段，找出文中描写铜锣湾热闹、繁华的词语，并用直线划出来。（学生读、找、划）。 4、交流找出的词语。（出示：摩天大厦 鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮）开火车读，齐读。 5、想?知道这几个词语的意思吗？别急，先看几张图片。 ①（图片1）你看到了什么？想到了书上的哪个词语？（摩天大厦） ②（