语文苏教版三年级上册小稻秧脱险记 第二课时.docVIP

《小稻秧脱险记》第二课时教案 涟水外国语小学 周亚芹 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。 2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？ 3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。 【教学重点、难点】 能根据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、复习导入。 这节课我们继续学习课文，齐读课题。通过上节课的学习，谁来说说课文的主要内容？『师：看来同学们上节课学得很认真。』 过渡：这节课，让我们一起在反复朗读中来细细体会小稻秧遇到了什么危险，又是怎样摆脱危险的。 二、在感悟与欣赏中，使学生读出个性。 〖学习1、2自然段〗 我们知道这是一篇科普性的童话，故事写得生动有趣，相信文中一定有很多语句吸引了你。那我们的第一个朗读任务就是：将自己喜欢的语句或段落多读几遍。 生读书。 交流：第1、2小节中有你喜欢的语句吗？谁来读一读。 （模式：指名初读;交流感受;指导诵读） 指名读自己喜欢的语句。相机说说自己喜欢的理由。 听了他们的朗读，让我感受到了稻田里发生的争吵是非常的“激烈”。 你从下面哪些语句中看出争吵很激烈。 交流。 1、出示：一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！” 为什么从这句话可以看出？ 你看杂草的那气势汹汹的样子，它们先是“团团围住”小稻秧，然后是对这小稻秧大喊大叫。可见这是一群什么样的杂草？ 你能读出杂草气势汹汹的样子吗？指导2、3名学生朗读，再全班齐读。 2、出示：这些杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。 为什么从这句话可以看出？ 体会“不由分说”、“一拥而上”。（不由分说，即不给小稻秧更多说话的机会，不要听小稻秧说话。一拥而上，即大伙一起围上来跟小稻秧抢营养。） 从“不由分说、一拥而上、拼命、抢”这些词再次让我们看到了杂草的蛮不讲理，看到了争吵的激励。 你能读出杂草的蛮不讲理吗？（指导朗读） 过渡：面对这群不讲道理的杂草，小稻秧是怎么做的呢？ 3、 小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？” 小稻秧是怎么做的？（跟它们讲道理） 怎么可以交给你们呢？意思是说：不能把营养交给你们。为什么不能交出营养？（因为小稻秧移栽到大田之后，有一个复苏的过程，这个过程中正需要大量营养，交出了营养自己就要饿死了。） 从这句话中，我们读出了小稻秧的善良、温柔。 过渡：如此善良的小稻秧面对这群蛮不讲理的杂草，结果可想而知。 4、 小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病到了。 小稻秧为什么会脸色蜡黄，当场病倒，你知道什么原因吗？（没有抢到营养，所以脸色才会蜡黄，才会当场病倒，如果长期没有营养呢？小稻秧肯定会死去。） 过渡：果然，稻田里的这场争吵非同一般，是激烈的。 5、 理解“激烈“一次，并填空。 你知道这边的激烈是什么意思了吗？（争吵时声音很大，争吵到快要打架了。） “激烈”除了和争吵联系在一起，有时它还会和“战斗”相结合。瞧，你能把这句话补充完整吗？（投影出示：经过一场 战斗，我军终于 。） 小结并指导朗读。 小结板书：没有想到小稻秧刚来到大田就遇到了如此大的危险。（板书：遇险） 6、同学们，当你看到这群蛮不讲理的杂草欺负小稻秧时，你心里有什么感受？ （气氛、难过、伤心、同情小稻秧、觉得小稻秧可怜、心中充满了担忧。） 7、下面就让我们用朗读来表达心中的这种感受。（指名读2位，再齐读。） 过渡：就在我们大家担心小稻秧的安危时，来了一位救兵，这个救兵就是“喷雾器大夫”。喷雾器大夫是怎么帮助的小稻秧的呢？请看。 〖学习3、4自然段〗 1、课文3、4自然段中有你喜欢的语句吗？指名读。 2、听了他们的朗读，你知道喷雾器大夫是怎么帮助的小稻秧的呢？指名回答。 理解“除草剂”及其产生、作用。 喷雾器大夫肚子里装的全是除草剂，知道什么是除草剂吗？它是怎么来的呢？ 3、在听他们读的时候，你注意了吗？这一小节紧紧抓住了人物的什么来写的？（对话）。谁和谁对话？（杂草和喷雾器大夫）请用“～～”划出杂草说的话，用“ ”划出喷雾器大夫说的话。 4指名交流，指名分角色朗读，其他同学思考：从他们的对话中，你听懂了什么？听明白了什么？ 交流。 5、“一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：‘不对呀，大晴天怎么会下雨呢？’” 你从哪句话听出来的？ 你从这个角度来欣赏了杂草，看出杂草非常警觉，一点细小的变化都被它发现了，它们在干坏事的同时也懂得要保护自己，使自己不要遇到危险。（重在体会警觉一词的