可爱的羊群第二版.docx

《可爱的羊群》教案 高师附校：牛 晶 教学目标： 学会演唱歌曲《可爱的羊群》，感受草原的宽广与美丽 学会跳简单的筷子舞，并随音乐表演舞蹈 教学重点 学唱歌曲，并且学习创编筷子舞 教学难点 能够随着音乐唱歌起舞 教学过程 师生问好 游戏互动 师：同学们，我们做个游戏，《我来做，你来猜》，猜一猜我所跳的是哪个民族的舞蹈。 维族舞蹈 傣族舞蹈 蒙古族舞蹈 （设计意图：通过游戏导入本课蒙古族舞蹈） 了解蒙古族 师：每一个民族的艺术都有他特有的元素风格。怎样分辨出是蒙古族舞蹈的呢？ 生：（答） 师：蓝天 白云 马背。草原，铸就了这个民族特有的性格和艺术文化，蒙古族人们能歌善舞。 蒙古族舞蹈体态 筷子舞 师：经常在酒席宴会时，端着碗筷就唱起来跳起来了，慢慢地就变成了蒙古族舞蹈的道具。观察我手里的筷子，看看有什么特点？ 学生：（有红绸、好多根筷子组成、筷尖处捆绑......） 教师：如果是你拿着筷子舞蹈，你会怎样舞动呢？ 学生尝试用筷子舞动。 请学生示范，并加入步伐和站姿，编成舞蹈组合。 （设计意图：充分发挥学生的自主创编的能力，教师给予启发和引导。） 表演舞蹈 (设计意图：通过舞蹈带领孩子们走进大草原，学习蒙古族舞蹈的同时，聆听熟悉歌曲。) 歌曲学习 师：同学们，你们刚才舞蹈时在脑海中出现怎样的画面？ 生：（大草原、羊群、蓝天......） 师：不仅仅有蓝天、白云、大草原，还有小伙伴《可爱的羊群》。我们刚刚舞蹈所用的音乐叫《可爱的羊群》，这是一首蒙古族歌曲，我们一起来看这首歌曲。 出示歌谱 1.聆听歌曲 播放歌曲《可爱的羊群》 随音乐哼唱 视唱歌谱 师：让我们一起视唱歌谱，分析这首歌曲一共有几个乐句？ 音乐小知识：乐句是歌曲或乐曲的基本组成部分，它与语言文字重点“句子”相类似，常见的乐句一般由4-8小节构成。 学生随琴唱谱 （设计意图：培养孩子的识谱能力，并且通过唱谱熟悉旋律，基本掌握歌曲的风格结构） 学生：（共有四个乐句，分别是....） 教师：这首歌曲结构简单 节奏规整，表达了怎么样的情绪？ 学生：（蒙古族孩子们对大草原，对羊群的喜爱） 教师：让我们尝试着将歌词与旋律结合在一起，感受这份来自大草原的喜悦 学生随琴演唱歌 综合表演 教师：让我们一起载歌载舞，感受大草原给我们带来的欢乐 学生唱跳编排的舞蹈 （设计意图：孩子们们在学习音乐的同时，感受创作合作的成就感）