吕如香 晒课教案 三个课时.doc

伤仲永 吕如香 学习目标 ： 1、正确流利地朗读课文；培养学生的口头表达能力和阅读文言文的能力。 2、积累文言词汇； 3、会流畅地翻译课文。 4、弄清方仲永才能发展变化的过程和才能衰退的根本原因。 5、通过学习课文，使学生认识到后天的学习的重要性，从而端正学习的态度。 学习重点： 掌握重点文言词语，翻译课文； 弄清方仲永才能发展变化的过程和才能衰退的主要原因。 学习难点： 弄清方仲永才能发展变化的过程和才能衰退的主要原因； 注意本文详略得当的写法。 教学方法：朗读法、小组合作法。 教学时数：三课时 第一课时 教学目标： 1、正确流利地朗读课文，学会停顿。 2、了解作者，解题。 预习要求 1、掌握下列字的读音及意思： 隶、谒、邑、泯、耶 2、朗读课文，画出文中不清楚停顿的句子。 教学过程： 一、导入,出示目标： 今天我们要学习一个神童、一个天才由于不接受后天的教育和学习最终沦为普通人的故事——〈〈伤仲永〉〉，希望同学们从他的悲剧中感悟到一个人终身学习的必要性。 二、检查预习 1、检查预习一：指名朗读，师生共同指正。（注意下列字的读音） lì pān yè yì chèn mǐn yǐ yān yé 隶 扳 谒 邑 称 泯 矣 焉 耶 2、检查预习二：学生自由朗读。（注意下列句子的断句） ①仲永/生五年 ②借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 ③其诗/以养父母、收族为意 ④自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者 ⑤传/一乡秀才/观之 ⑥日扳仲永/环谒于邑人 ⑦余闻之也/久 ⑧其/受之天也，贤于材人/远矣 三、展示提升 1、请一位朗读比较好的学生范读一遍课文，教师随时指正。 2、教师指导学生采用多种形式朗读课文，直到朗读流畅。 3、学生交流收集的作者作品简介，解题。 提问：这是王安石的作品。哪位同学了解王安石以及他的作品，来给大家谈谈？ （学生讲述，师补充） 王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、思想家、文学家 。晚年封为荆国公，谥号“文”。 著有《临川先生文集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。 唐宋八大家： 唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 题目《伤仲永》的“伤”是什么意思？ 本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，“泯然众人”的哀伤，惋惜之情。 四、课堂检测 1、朗读下列句子，要求读准句中的停顿 （1）借旁近与之，即书诗四句，并自为其名 （2）其诗以养父母、收族为意 （3）自是指物做诗立就，其文理皆有可观者 （4）其受之天也，贤于材人远矣 五、课堂作业：完成课后题二 预习作业：利用课文注释和工具书小组合作翻译课文。 第二课时 教学目标： 1、积累文言词汇，识记其意思； 2、会对照注释流畅地翻译课文。 教学过程： 一、导入, 1、作者哀叹方仲永什么呢？请同学们带着这个疑问，自由朗读课文一遍。 2、口头述目标。 二、检查预习 说说下列加点字的意思： 世隶耕 忽啼求之 其文理皆有可观者 日扳仲永环谒于邑人 邑人奇之 泯然众人矣 仲永之通悟 受之天也 固众人 三、学生合作学习：自读课文，掌握大意 （一）学生自由诵读。 （二）学生自读课文。利用课文注释和工具书、参考老师补充注释（可四人小组探讨），掌握大意。 教师补充课文注释 （1）理解几个用法特殊的词 1、“即书． 诗四句”书：名词活用为动词，写。 2、“日．扳仲永环谒于邑人”日：名词活用为状语，每天。 3、“邑人奇之”奇：形容词活用为动词，对……感到惊奇。 4、“稍稍宾客其父”宾客：名词活用为动词，把……当做宾客。 5、“父利其然也”利：名词活用为动词，以……为利。 （2）理解几个词语 1、“传一乡．．秀才观之”一乡：全乡。 2、邑人：同县的人3、“从．先人还家”从：跟从。 4、“前时之闻．．．．”：以前听到的名声。5、“卒．之为众人．．”卒：最终。众：普通。6、“如此之贤．也”贤：（有）才能。7、“且为众人”且：尚且。 （3）理解下列句式 1、“不使学”省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。 2、“受之天也”省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里