语文苏教版三年级上册东方之珠第一教时教学设计.docVIP

《东方之珠》第一课时教学设计 教学目标： 1 能正确、通顺地朗读课文。 2 学会本课生字，会读会写一类字，二类字只认不写。 3 初步感知课文内容，理清层次。 教学重点：能正确、通顺地朗读课文。 教学难点：能理清课文脉络. 教学准备:? 多媒体课件 教学过程： 一 歌曲导入 1 板书课题：14 “东方之珠”? 师：知道东方之珠指哪吗？（香港）香港在中国南部、珠江口东侧、深圳市之南。因地产香料，并在此出口而得名。香港自古以来就是中国的领土，1840年，英国发动侵华的鸦片战争，1841年，英军强占香港，直到1997年，香港才重新回到祖国的怀抱。大家对香港可能感到很陌生，今天，老师就带领 你们一块走进香港。下面老师请大家欣赏一段关于香港的短片。 2 播放视屏。 3说感受：听着这动听的歌声，看着这一幅幅美丽的画面，你心里肯定有许多话迫不及待地要说吧！（生发言） 5 过渡：今天，我们学习的课文题目也叫《东方之珠》 (板书课题 6 师:“珠”是什么意思? (“珠”原指珍珠，你见过的珍珠是什么样的？珍珠美丽明亮，非常贵重，用“珍珠”来比喻香港，说明它值得珍爱。)那么为什么把香港称为东方的珍珠呢？“东方之珠”呢? 香港不仅繁荣富庶，而且娇小美丽，就像镶嵌在祖国南大门的一颗珍珠。看完这个短片，你想说些什么？请用文中的一句话叙述。 难怪人们称它为一颗璀璨的“东方之珠”。 ? 二 初读感知 1 出示自渎要求: (1) 标出自然段序号 (2)读准生字的字音 (3)把课文读正确,读通顺,遇到长句或难读的句子多读几遍. 2 检查字词掌握情况 (1) 出示生字,开火车领读. (2)出示生词,开火车领读. (3) 快速认读(师任指,生齐读). 浅水湾? 沐浴?? 舒服??? 剧场?? 精彩?? 聚集?? 度假?? 倾听??? 结伴?? 钻圈??? 溅落? 闹市口? 商店?? 夜晚 生词大家掌握的很好，课文还出现了很多优美的四字词语或成语，你能找出来吗？理解的把意思也说给大家听，不理解的提出来我们一起讨论。 摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目、奔流不息 3 检查课文朗读情况,生字词语大家都过关了，课文读的怎么样了，老师还要检查一下。（课文一共有6小节，请6位同学朗读。） (1)指名分节读 (2)学生评议,教师及时指导读一些难读的句子. (3)过渡:怎样把课文读得更美些呢?让我们来欣赏一下别人是怎么读的? (4) 听录音朗读 (5)过渡:就这样读,会吗?让我们一起随着音乐美美地读一读吧! 4 交流 过渡:读了这么多遍,你们知道课文给我们介绍了香港的哪些景点吗? 板书?? 迷人的沙滩???????? ??????? 著名的公园?? ?????? 繁华的街市??????? ??????? 夜景 5 分小组朗读描写不同景点的段落,加深学生对课文层次的理解. 6学习第一自然段。 课文哪一小节简要概括了这3个主要内容呢？ （1）指名回答。（第一节） （2）指名读。 （3）指导朗读：这一节交代了香港的地理位置特别重要，是祖国的南大门，每天有许多船舶、飞机通往世界各地，第一节还介绍了香港三大景观，这些多让人自豪啊！谁来读出这种感觉！（再指名读） （4）齐读。 （5）写作方法指导：这小节概括了全文的主要内容，把它放在文章的开头，就叫总领全文。我们在写作时也能借鉴这种方法。 三 学生自结 师:通过这节课的学习,你知道了……? 香港是(?? ),还是(? )…… 香港有(?? ),有(?? ),还有(? )…… 四 作业:练习有感情地朗读课文.