小班数学喂娃娃反思.docxVIP

篇一：小班数学：喂娃娃 篇二：小班数学：喂娃娃 小班 数学活动：喂娃娃 活动目标： 能根据标记选择 相同的食物喂娃娃。 能手眼协调地将 实物送进娃娃嘴里。 有爱娃娃关心娃 娃的情感。 活动進备： 喂娃娃的材料： 贴有食品标记、装饰成娃娃的纸巾盒3个，每个盒子上开一个娃娃的大嘴巴。 当食品的材料3 种，并与标记相同，数量若干；调羹3个。 3.《幼儿画册》（第 三册p9） 活动过程： 一、引发幼儿关心 娃娃，喂娃娃吃东西的愿望。 出示娃娃，提问: 娃娃为什么张着大嘴? 娃娃肚子饿了，我 们该怎么办呢? 师:“娃娃肚子饿了, 张着大嘴巴想吃东西了,我们赶快来喂娃娃吃东西吧! ” 二、观察食品和食 品标记。 出示各种食品。 提问：这里有哪些 吃的，请你说一说? 观察娃娃头上的 食品标记，知道要选择与标记相同的食品喂娃娃。提问：娃娃爱吃什么？ 师:“娃娃爱吃XX X,我们就在这些食品中找出XXX，喂娃娃，娃娃一定很高兴！” 分别请幼儿找出 与标记共同的食品，用调羹送进娃娃嘴里。并学说：“娃娃，我请你吃XXX。” 三、分组操作：喂 娃娃。 利用《幼儿画册》 （笫三册P9）的内容引导幼儿完成喂娃娃 篇三：喂娃娃活动设计与教学反思 喂娃 娃活动设计与教学反思 集体学习活动设计与记录 篇四：小班数学教学反思 小班 数学教学反思 篇一：小班数学gt;教学反思 gt;秋天是一个美丽的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的树叶纷纷 飘落给秋天涂上一种神秘的色彩，通过本次活动，我把孩子们平吋最喜欢的树叶作为幼儿操 作的材料，能激发幼儿的操作兴趣，满足幼儿的好奇心和探索欲望，这种以大自然中的“活 教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活來选择幼 儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与生活融 合在了一起。 这节数学活动主要是让幼儿能尝试用动作表示大小，并用符号形象的对比初步体验大小的意 义。学习按大小、颜色、形状等标记将树叶分类摆放，并大胆的讲述自己的分类理由。乐意 参与操作活动，并表达自己的操作结果。在整个分类的过程中，我始终引导幼儿用完整的话 表述自己的分类结果，如在按树叶的大小分类时则引导幼儿说出“大树叶我送你进有大标记 的家里，小树叶我送你进有小标记的家里。”在gt;数学教学屮很好的渗透了语言领域，做到 了个领域的相互渗透。 活动中，我采用是树叶朋友和各种标记图案的勢筐作为教具。通过有大小、形状、颜色区别 的树叶，让幼儿目测、对比观察，大胆的表述自己的观察结果。小朋友都能认真的观察并大 胆的说出自己的发现，大部分小朋友都观察出树叶在大小、形状或颜色上的差异，这样让幼 儿走在了活动前面，老师跟着幼儿的思维走，不是让幼儿当做听众，而是让幼儿成为活动中 的主体，老师起引导作用。活动中大多幼儿都能又快又对的发现树叶大小这一明显的差异， 我乂通过引导幼儿用有趣的身体动作去表现树叶大小的不同，即加深了幼儿对大小的理解和 感受，乂增添了活动的乐趣，使整个活动有动有静，做到动静交替，使幼儿处于积极的学习 状态中。在接下来的根据树叶形状及颜色的不同为树叶分类时，即巩固了数学分类这一概念， 又做到了学习内容上的提升。 另外，我在幼儿操 作的时候，一边巡视幼儿的操作情况一边给予不对的幼儿进行指导。乐意参与操作活动。我 为每一位幼儿都准备了一份操作的材料，在老师的积极鼓励，小朋友们兴趣十足，信心十足 的情况下，小朋友们都在“我快乐操作，操作我快乐”的活动氛围屮。但是教育过程屮，有 时语句还是不够严谨。这让我体会到作为老师，除了要为每一节课做好充分的准备，还要做 到语言严谨，特别是数学活动和科学活动中，要让每一位幼儿听明白还都有操作的材料，才 能让在动手，动脑，动口，动眼相结合来提高幼儿的操作能力和技巧！ 篇二：小班数学教学反思 本次活动难点是区别大小并进行分类，会用语言表达“大的XX给大熊，小的XX给小熊”。在 活动开始时，我首先准备了一大一小两只熊，请小朋友观察比较，哪只熊大，哪只熊小，这 i环节结束后，让幼儿把两只熊送到事先准备好的两间房子里，并强调大熊喜欢住大房子， 小熊喜欢住小房子，幼儿很快地比较出了房子的大小并把两只熊分别送到他们住的房子里。 到了给两只熊送gt;礼物的坏节，我说今天是大熊和小熊的生日， 我们给他们送些礼物好不好，记住了大熊喜欢用大的东西，小熊喜欢用小的东西，我们送礼 物的吋候一定要说“大的XX给大熊，小的XX”给小熊，大多数幼儿的礼物都送对了。可是 由于幼儿刚入园不久，语言表达能力还很弱。许多幼儿不会把这句话连贯地表达出來。笫三 个环节是今天大熊和小熊收到了这么多的礼物非常高兴，想到草地上去玩了，他们邀请小动 物们一起玩，大熊和大的动物玩，小熊和小的动物玩，幼