语文苏教版三年级上册小露珠第二课时教学设计.docxVIP

《小露珠》教学设计 执教：沭阳县孙巷小学 孙涛 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。? 2.会用“越来越”说一句话。 3.凭借对课文的朗读感悟，重点学习2—6段，体会生动优美的描写，理解课文。知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 教学重点： 通过小动物们对小露珠的赞美和植物在小露珠的装点下发生的变化，来感受小露珠的美丽、可爱，并通过朗读把这种感受表达出来。 教学难点： 1.会用“越来越”说话? 2.体会小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 课时安排： 两课时（第二课时） 教学过程： 一、复习导入 1．同学们，大自然总是那么神奇，总是给我们带来很多美的事物。今天，从大自然中来了一位客人，瞧!（出示课件）你们认识这位小客人吗？ 2．小露珠还给我们带来了课文中词语，会读吗？出示词语（指名读，齐读） 二、教学“小动物们喜欢小露珠” （一）第一段 1.小露珠是什么时候出现的？又是怎样形成的？ 我们来填填这句话 直接引读 （????），草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗（???）。小露珠爬呀，滚呀，越来越（ ），越来越（），到（???）的时候，已经有（????????）。 （二）第二到五段 1.过渡：小露珠是这么的可爱。小动物们也忍不住要夸夸小露珠，和她打打招呼 请同学们默读二到四自然段，用括号括出小动物们夸小露珠的话 文中一共有几个小动物？ 小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶 你喜欢哪个小动物？它是怎样夸小露珠的？ 2.小青蛙 像钻石那么闪亮的小露珠 （1）大家见过钻石吗？ 出示“钻石”和“露珠”，比较 （2）这钻石和小露珠有什么共同点？ 很亮，很闪 小露珠像钻石一样的亮闪闪，多漂亮啊！ 板书：闪亮 3谁来当当小青蛙夸夸小露珠？ 你读得真闪真亮 2.小蟋蟀 像水晶那么透明的小露珠 （1）出示水晶 水晶有什么特点？ 水晶很透， （2）你知道还有什么也是透明的吗？ 塑料 塑料和水晶哪个漂亮？ 水晶 （3）我们的小蟋蟀又是那么的喜欢小露珠，所以他把小露珠比作？??水晶 （4）觉得小露珠像水晶一样？透明、漂亮 板书：透明 （5）谁来当当小蟋蟀和小露珠打打招呼？ 小露珠真是晶莹剔透啊 3.小蝴蝶 像珍珠那么圆润的小露珠 （1）出示珍珠 你觉得这珍珠怎么样？ 又圆又光滑 （2）小露珠呢？ 板书：圆润 （3）我们的小露珠可真漂亮，谁再来夸夸小露珠？ 4.句式训练 小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶都很喜欢小露珠，那小露珠还会遇到哪些小动物？它们会怎么赞美小露珠？? 出示： “早哇，像————那么—————的小露珠”。———对小露珠说。? 小组讨论交流 师生交流? 5.学习“小动物的动作” （1）除了从小动物们的话中可以看出他们对小露珠的喜欢，课文中描写三个小动物的动作和地方都不一样,你能从文中找出来吗？ 蹦到荷叶上，爬到草杆上，落在花朵上 （2）我们能把这些词换个位置吗？ 预设：不能。因为小青蛙是一蹦一跳的，生活在水边，喜欢大荷叶；小蟋蟀是爬的，蟋蟀喜欢草秆；而小蝴蝶是飞的，喜欢花朵，停下来时动作很轻很轻，落在花朵上 （3）你觉得作者用的词怎么样？ 准确、生动，写出了小动物们各自的特点和对小露珠的喜爱 （4）下面,老师来当小露珠,请同学们来当当小动物们 “早啊,小蟋蟀”生答…… “早啊，小青蛙”生答…… 分角色朗读 （5）为什么小动物都喜欢小露珠？ 预设：钻石、水晶、珍珠都是从小露珠的什么方面说的呀？ 外形 板书：外表美 动物们喜欢小露珠，植物们也很喜欢她，那写植物喜欢小露珠的是那一段呢？ （三）第六段 1.默读第六段，思考： 第六段提到了哪些植物？用括号括出来 向日葵、白杨树、喇叭花、鲜花嫩草 2.它们为什么喜欢小露珠呢？文中的一句话。 霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神 3.小露珠的存在，使植物们变得怎么样？ 格外精神 4.理解“格外精神”： 上课时我们怎样坐显得格外精神？ 坐姿端正，眼睛有神给人感觉就是“格外精神”。 5.小露珠是怎样把植物装点得格外精神的呢？ 像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝 6.这里把什么比作了什么？ 植物比作俊俏的小姑娘??小露珠比作珠宝 7.戴上珠宝的向日葵、白杨树、喇叭花、鲜花嫩草显得更加？ 有生机、美丽 8.小露珠用她自己把美丽带给了大家。“你们想不想看看这么美丽的情景呢？” 播放“一些戴着露珠的花草树木”的课件，请学生欣赏。 9.你们觉得这些植物像什么？ 小姑娘 10.怎样的小姑娘？ 美丽漂亮 这就是俊俏的意思 11.指导朗读 （1）同学们，小露珠用自己把植物们装点的这么美丽，你能把这种美送入你的朗读吗？赶紧自个儿练练 谁想来美美地读一下！ 指名朗读 （2）让我们一起读这段话，感受小露珠给植物带来的美，