语文苏教版三年级上册小露珠 第一课时.docxVIP

一.谈话导入——以童话为话题，引入科普童话 （一）说说童话，引入科普童话 1.同学们喜欢童话故事吗？都读过什么童话故事？ 2.今天我们也来学习一篇童话故事，不过它可是科普童话，了解吗？ A：没关系，学了课文你就知道了。 B：你们懂得真多，认真学，你会了解更多。（贴：科普童话） （二）出示课题 出示课题：一起读读课题。 夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进课文，去寻找小露珠的踪迹吧。 生：喜欢 简单指名3-4人说一说 生：不了解 了解 生：读题 二.初读课文——检查预习，关注重点字音字义 自读课文，检查字词 请同学们轻轻打开课本翻到82页，自由朗读课文，注意读 准字音、读通句子，难读读错的地方多读几遍。 评价：大家读得很投入。相信本课的字词难不倒你们。请看合作学习一：尊重他人，控制音量 2.请学习委读学习要求。 出示：学习要求：1号组织组员轮流读词语，读不准的请小组同学帮助纠正。 看到同学们彼此互助学习，老师真高兴！ 读得过程中有没有遇到需要提醒的字词呢？ 前后鼻音：降临 吹奏 （请你带着大家读一读） 讲解多音字 1.读读这词儿，这个红色的字还有一种读音，是什么？谁来组个词？ 讲解：钻：读zuan（第一声）是动词，表示进入、钻研或者圆锥物体上转动穿孔。（钻木取火 钻山洞 钻研） 讲解同音字 再来一个难点的。读读这个词：出示：戴上珠宝 我们还学过一个“带” ，这两个怎样区分？ 不着急，我们先看看字典中的解释吧！（出示图和字义） 现在能区分了吗？ 考考你 出示：①我每天都会在胸前佩（ ）好红领巾，（ ）齐学习用品，再离开家去学校。②妈妈在头上（ ）上漂亮的发卡，（ ）上钱包后就美美地出门逛街了。 看来我们要想区别同音字，可以用查字典的方法，这样就能准确理解每个字的意思了。这个字笔画特别多，要想把这个字写正确，你要提醒大家注意什么？ 口诀范写：看老师在黑板上写。十字在上，横拉长，田共扁扁下面藏，撇长点短成对角。（反馈讲评） 再读课文，了解大意 8.现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好它。读完后想想这段的意思。 学生读后，教师组织学生朗读自己喜欢的段落，你为什么喜欢这个小节呢？【说这段的主要意思。】相机板书 谁能根据板书，简要地、连贯地复述课文的主要内容？ 总结：说得不错，这篇有趣的科普童话正式按照时间顺序来写小露珠由形成到消失的自然现象的。（贴板书：自然现象） 生自读课文 生开火车读词 降临 露珠 黎明 钻石 闪亮 早哇 草秆 蟋蟀 珍珠 圆润 披着 染红 植物 俊俏 戴上 一股 袭来 吹奏 黄豆粒 水蒸气 笑盈盈　喇叭花　　 鲜花嫩草光彩熠熠生机勃勃 指名组词 出示字典释义配图，生读读。 完成句子填空。 戴：一开始表示在头上或者用头顶着东西，现在指把东西加在头、脸、颈、胸、臂等处。带，原指腰间扎的带子，因古人常把东西放在腰带间，因此衍生出携带、捎带的意思。 指名说 在学习单上写两个戴 提示坐姿。身正肩平足安，三个一要牢记。 板书： 夜幕 出现了 动物 喜欢它 （因为它________。） 植物 感谢它 （因为它________。） 太阳 飞走了 三.学习课文1-5自然段 学习第一自然段 1、（出示课件：小露珠的各种图片）师：配乐朗读第一自然段。 听了老师的解说，你知道了什么？ *小露珠出现在夜幕降临的时候，出现在草叶上、花朵上、禾苗上。 A你真是个会倾听的孩子，老师就奖励你把这句话读一读 B老师听出来了，你“夜幕降临”这个词读得特别轻，为什么？ C谁再来读一读？ *小露珠是渐渐变化的，越来越大，越来越亮，最后有黄豆粒那么大 A是啊，两个“越来越”正写出了小露珠由小变大的过程。 B谁再来读一读？让我们感受到小露珠在变大变亮。 2.课文用有趣的语言从时间到地点，从出现到形成，再现了小露珠的形成的完整过程。我们一起再来读一读第一自然段。 学习2-5小节 过渡：从大家的朗读中，老师感受到，大家都是由衷地喜欢小露珠。喜欢小露珠的不仅是我们，还有谁也喜欢小露珠呢？ 浏览2-5自然段，边读边想课文中写了哪些小动物喜欢小露珠?把它们赞美小露珠的话语用浪线画出来。 你想扮演哪个小动物，来夸夸小露珠？ ※小青蛙 你见过钻石吗？（出示钻石的图片） 钻石是什么样的？用自己的话来说说看 （闪闪发光） 看，这是小露珠，你发现了什么？ 是啊，我们可以说（像钻石一样闪亮的小露珠）多美呀 谁能读出这种美，开火车读短语。 小青蛙们一起来夸夸小露珠。 ※小蟋蟀 你用了哪个词语来赞美小露珠？（透明） 板书：透明 生活中，还有什么东西是透明的？（玻璃） 那为什么不说玻璃那么透明的小露珠？ 出示水晶和小露珠的图片，说说共同点（透明，发亮，珍贵） 原来小露珠同水晶一样透明而珍贵，让我们一起来读读（像水晶一样透明的小