活学巧练 决胜中考.pptVIP

深度原因：直接→主要→根本 直接原因：最直接引发事件的偶然性因素（导火线、借口等） 主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素 根本原因：历史趋势（生产力发展、时代要求）+主观需要等 （3）目的：直接→主要→根本 ????????直接目的：解决当前面临的种种危机或问题 ? ???????主要目的：实现某一方面目标，求得稳定和发展等 ? ???????根本目的：建立或巩固统治，维护统治阶级利益（根本利益） （4）影响：积极影响+消极影响、内在影响+外在影响、直接影响+深远影响等 （5）中国古代史内容：经济+政治+文化+民族关系+对外关系 （6）世界近代史大国崛起的条件：自然地理条件+政治条件+经济条件（资本、劳动力、原料、市场、技术等） （7）古今中外各国统一的条件：统一为大势所趋、民心所向；经济联系的加强；正确的战略或政策；执政者的个人才能。 活学 第七、建立易错、易混知识和试题的“存储库”。 针对易错、易混的知识，老师在平时的教学中会重点强调，但学生并不一定会完全掌握，正所谓“好记性不如烂笔头”，平时准备一个专门的笔记本，及时记下这些知识以及练考中做错的试题，在日常学习中反复复习，强化记忆，定会有很大的收获。 巧练 第一、材料解析题的训练。 （1）审题要细心，把题干读完整，梳理设问有几问，然后作答，切忌漏答。 例：材料二 见右图 新中国1952-1966年国民生产总值曲线图 据材料二，结合所学知识，概括中国在时期I的经济发展成就，并分析其原因。指出时期II中国国防事业所取得的巨大成就的意义。（5分） 巧练 第一、材料解析题的训练。 （1）审题要细心，把题干读完整，梳理设问有几问，然后作答，切忌漏答。 例：材料二 见右图 新中国1952-1966年国民生产总值曲线图 据材料二，结合所学知识，概括中国在时期I的经济发展成就，并分析其原因。指出时期II中国国防事业所取得的巨大成就的意义。（5分） 西安铁一中 朱红 优秀试卷 通过对西安市历史学科中考数据和实际阅卷情况分析，可以看出学生答卷总体较好。部分学生历史基础知识和主干知识掌握得较准确、扎实。学生阅读材料的能力较好，能正确理解题意，明确答题方向，依据材料、依托课本再现知识体系，回顾考点、专题，审视问题、分析问题，解答问题能做到史实准确，条理清楚，语言简练，书写工整。一些优秀的试卷答案结构合理，逻辑严密，能从正反两个方面和从政治、经济、思想、文化等多个角度去回答问。 不足之处 第一、审题方面 （1）抓不住关键词，答题方向不明。 如19题（2）②，题目要求“概括唐蕃之间的关系”，20（1）“概括20世纪‘大半时间由美国主导世界’的因素”，不少考生不注意问题的表述要求，以具体史实代替“概括”。再如21（3）“A、B分别是《马关条约》开放的哪两个通商口岸？”，应注意顺序。 不足之处 （2）审题不审分，详略不当。 以21题为例，第（2）问，材料二中“英国选择了海洋，而中国选择了陆地”对两国各自的发展产生了怎样的影响？（2分），很明显对中、英的影响各给1分。第（4）问，“你获得了哪些重要历史信息？”（3分），暗示要答出三点。 不足之处 （3）审题不明晰，理解不到位，有漏答少答现象如20题（3），谈谈对材料三中“全球化”和“反全球化运动”的认识，出题人的意图是不仅要答出对“全球化”的认识，也要答出对“反全球化”的认识，但很多学生只是从正反两方面答了对“全球化”的认识。再如21题（3），“读《近代被迫开放的通商口岸图》，指出A、B分别是《马关条约》开放的哪两个通商口岸？通商口岸在分布上有什么特点？”出题人的意图是希望学生答出两点，“主要分布在沿海地区；由沿海向内地推进。”但很多学生是惯性思维，就近联系，答的是《马关条约》开放的通商口岸，甚至是A、B两个通商口岸的分布特点。 不足之处 第二、基础知识和学科能力 （1）对一些基本史实和概念认识不清。 如19题材料一，“士不产于秦，而愿忠者众”，不少学生把“士”理解为士兵、将士，甚至人民。 （2）识读历史地图能力不足。 21题（3），本就是历史填充图册上的原图，只不过要填充的通商口岸略加选择，便有不少考生填错。 不足之处 （3）历史学科基本素养有待加强，分析、比较、概括、归纳等思维能力有待提高。 试卷中凡是简单记忆类、一般再现类题目，学生普遍得分较高，凡是涉及到分析、比较、理解、概括、归纳、运用的开放性问题时，学生则失分较为严重。如第20题第（1）问让考生“依据材