可贵的沉默 教学目标 1、学习生字词，理清课文条理，读懂课文 .docVIP

17、可贵的沉默 教学目标： 1、学习生字词，理清课文条理，读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母、关心别人。2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。 教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。 教学难点：体会沉默的可贵。 教学准备：充分的课前交流、课件等。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 课前交流： 1、同学们，老师来问问你们几个问题好吗？2、爸爸妈妈知道你们的生日在哪一天吗？生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？知道的，祝贺的请举手！师：啊，这么多啊！爸爸妈妈多么爱你们呀，你们真幸福！3、你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！（根据孩子的回答及时小结） 师：（1）你们真是懂事、孝顺的孩子！（2）我看到也有不少同学在保持沉默，我想：虽然你们没有向爸爸妈妈表示祝贺，但看得出你们非常地爱爸爸妈妈，对吗？ 一、导入课题，自由质疑。 1、我们刚才不知不觉地模拟了今天要学习的课文《可贵的沉默》（指课题）。 2、齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？（主要问题：孩子们为什么沉默？这沉默又为什么可贵？）让我们带着这些问题，一起走进故事，走进孩子们的心灵世界去寻找答案。 二、自读课文，整体感知。 1、自由朗读课文。（出示课件） （1）坐姿端正。 （2）读准字音，把课文读流利。 （3）想想课文写了一件什么事？2、检查学习情况： （1）课件出示生字、词语，指读。（随时纠正发音） 我会读生字： 迅 蕴 霎 寂 恰 犯 稚 拙 烦 我会读词语： 祝贺 迅速 重复 安静 沉静 恰恰 缓和 外婆 建议 惊喜 表达 烦恼 享受 神气十足 左顾右盼 师：我们读词语时也可以带上你的理解和感情，让词语拥有生命。（鼓励学生把自己对词语的理解融入词语的朗读中） （2）理清课文脉络（出示课文两幅插图） A 请看这两幅课文插图，你能根据插图里人物的神情、动作用合适的词语来 说说吗？第一幅插图，孩子们表现得怎么样？（同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来。）第二幅插图，孩子们又表现得怎样呢？（没有人举手，没有人说话，孩子们沉默了。） B你能用上下列词语，结合课文，说说课文的主要内容吗？（出示课件） 骄傲 快乐 安静 沉默 关心 回报 （上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；而知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，并且没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈的对比之下，孩子们沉默了。在老师的引导，孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。）三、读中感悟，释疑解难。 1、请同学们快速默读课文，找找哪几小节写了第一幅画？哪几小节写了第二幅画？（1——9）（10——13） 2、我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。对那些不太理解句子要用笔画出来，对那些使你感受深刻的句子可以在旁边随时写写你的体会。（巡视时关注孩子们新的疑问。）读后还可以跟同学交流。3、指导朗读（第一幅图的相关内容）（1）（出示第一幅图）同学们读得很认真，谁先来读一读跟这幅图有关的句子。 出示课件：　　 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（个别读，齐读） 你读得这么好，说说你注意到了哪些词？这些词能体现出什么？抓住关键词来理解和体会，这是读书的一个好方法。我们来齐读这个句子。　 前排的孩子回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……（个别读、男女生读）　 师：你过生日时，父母为你准备了吗？你高兴吗？你能把你的高兴劲儿读出来吗？ （2） 师：读书还有一个好方法，就是把自己当作文章中的一个人物，入情入境地去读，读出孩子们欢乐、自信的情绪和热闹的气氛。老师配合你们读好这一部分好吗？（师生分角色读，形成一个小高潮。） （3）小结：多么幸福啊！从孩子们的表现可以看出，父母之爱，孩子们都感受到了。（板书：感受 爱）这是值得高兴的事！孩子们会感受爱了，但这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子心灵深处、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。出示课件： 我想去寻找蕴藏在孩子心灵深