语文苏教版三年级上册《做一片美丽的叶子》第二课时教案.docVIP

4.《做一片美的叶子》 第二课时 课时目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 感受叶子的外形美和内在之美，学会做默默无闻、无私奉献的人。 重点难点： 通过对课文的朗读感悟，懂得美的的真正内涵。 教学准备：课件 教学过程： 一、 谈话导入，讲授新课。 　?1、（出示：）师：法国著名作家雨果曾经说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”同学们，上节课我们初步学习了《做一片美的叶子》,现在想考考大家，你知道有哪些关于“叶子”的成语吗？ 交流。同学们真了不起，知道那么多叶子的成语，写出了叶子的美。 二、 以读代讲，读中感悟。 　（一）学习第1、2自然段。[远观大树，感受树美] 　 1、（出示图片一棵大树）既然叶子是美的，那大树也会很美，引读—远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。 2、美丽的白云，我们在蔚蓝的天空中看过，文中为什么树像一朵绿色的云？ 　 生答：远远望去，浓密的大树像云朵，因叶子是绿色的，所以称绿色的云，从大地上升起。 　3、指导朗读。 多美的语言，多美的大树啊，请跟着老师美美地读，读出大树的美。 （二）学习第3——8自然段[近瞧树叶，体会叶美] 　A、样子美。 1、同学们读的真美，引读“走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都美，每一片叶子形态各异——你找不出两片相同的叶子。” 何为形态各异？异就是不同的意思。老师这节课也将叶子请进了课堂，和同学们进行零距离的接触，请大家认真注意它们的形态，它们像什么呢？ 　　2、出示图片与填空： 　“这些树叶——，有的——有的——还有的——，真是——！”你能用这样的句式来描述你刚才看到的叶子吗？ 学生答 形态各异 有的像小船、有的像小鱼苗、有的像手掌，有的像扇子、有的像脸谱、有的像鸭蛋，真是很神奇/诱人/姿态万千/太美了。 刚才的描述中，我们理解了什么叫体态各异，也领悟了叶子的美，你们能通过朗读读出叶子的美吗？谁来试试？ 学生读，学生评价，学生再读，老师也想美美的读一读，教师范读，学生齐读 　 B．精神美 　 1、（出示）师：教师引读--无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 相同的工作是做什么工作？ 生命的乳汁又指的是什么呢？ 生答，教师总结：原来指动物喝的奶，课文中指叶子生产的供大树生长的养料。看每一片叶子绿的那么的光亮，绿的那么的葱翠，每一片叶子都焕发出生机与活力，它们一年四季都会是这样吗？它们一年四季都在为大树奉献吗？ 　 2、师：请一位同学朗读第6小结。不同的季节，叶子呈现不同的外形特点。老师从这位同学的朗读声中，也感受到了不同的美，你喜欢那个季节的叶子？先对同桌说一说喜欢的理由。 “秋叶为什么要变黄？” 把养料给大树 “回归大树地下的根。”落叶归根，来年春天，它又将成为大树上的一片嫩绿的新芽。叶子是春蚕，春蚕到死丝方尽，是蜡烛，蜡炬成灰泪始干，然而它又胜过春蚕，蜡烛，在死的那一刻还将营养奉献给大树，实际上叶子一年四季都在默默地奉献，绿叶为大树而生的，多美的叶子啊。齐读，读得真美，不过和老师心目中的要求还有差距，请大家跟着老师读，男生读，女生读。 　 3、师：多美啊，大树把无数的叶子结为一个整体，无数的叶子在树上找到了自己的位置。不同的叶子、不同的岗位都默默地为大树奉献，那我们人呢？　　 教师引读—我们每个人都像叶子，为生活的大树输送营养…… 这里将叶子比喻成人，叶子和人有相似性，通过学习，我们知道叶子为大树输送营养，让它茁壮、葱绿。人为生活的大树输送营养，生活的大树指的是什么？集体、社会、国家、乃至地球 你能找出我们生活中美的叶子吗？（爱迪生、无数革命先烈、邓小平、袁农平、教师、医生、航天员……） 所以，我们每个人人为集体、社会、乃至国家作出贡献，人民就会幸福、社会就会进步、国家就会富强。 4、引读、范读—大树站在太阳和土地之间…… 齐读，齐读 同学从老师、同学的朗读声中感受到了什么？号召力 比一比那组的号召力强，分组读。在这样强的号召力下，我们每个人的确要做一片美的叶子。 三、课堂总结 ? 本节课我们学习了叶子的外在美和内在美，懂得了我们每个人要有立足本职、无私奉献的精神。 四、课堂作业 假如你是大树上的那片美的叶子，你会想些什么？你会对大树、对人们说些什么？ 板书设计： 　? ?? ?? ??? 4、做一片美的叶子 　　　　　　 ? ?? ?? ?? ? 外在美：形态各异 　　　　　　? ? 内在美：默默奉献 【学生作文】 我要做一片最美的叶子 看着大树在微风中轻轻摇摆，看着那些一片片美丽的树叶，想着今天刚刚上完的第四课《做一片美的