语文苏教版三年级上册石头书　第一课时 刘红兵.docVIP

　石头书　 第一教时 合兴小学刘洪兵 一 、教学内容 苏教版三年级上册语文17课 石头书二、教学目标：　1、能正确、流利有感情的朗读课文。 2、在反复朗读中学会本课生字　，理解有关的词语。　3、初步了解课文大意，认识人物对话。三、学情分析　　　本班有7名学生，其中男生5名，女生2名。课堂上，他们的注意力不能长时间集中，发言不够踊跃。四、教学重、难点 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2培养学生思考问题的良好习惯。五、教学准备　　　1生字卡片 2电脑课件　　　　　　　　　　　　 　六、教学过程（一）、引领回顾：　 　1、书是我们常见的学习用品，从书中我们能汲取营养，获取丰富的知识。今天我们要学习的课文与书有关，齐读课题：石头书　　2、看了课文题目，你有什么想法？（二）、合作探究：　　1、学生自读课文。　 2、同桌互相读读，做做小老师。　 3、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。（三）、精讲点拨：　　根据下面的意思，对照课文想一想，分别是哪几个自然段这是一篇科学小品文，通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈，介绍了许多有关岩石的知识，也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。全文有14个自然段，可以分为3段。　　　（一）、（1~5）勘探队员告诉两个孩子，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。　　　（二）、（6~11）介绍了“石头书”上的字和画。　　　（三）、（12~14）石头书里的学问真不少，石头书的用处可大了。说了这些意思。　　（1）、勘探队员告诉川川和磊磊，山上的石头一层层的，就像一册厚厚的书。　　（2）、勘探队员叔叔介绍了“石头书”上的字和画。　　（3）、川川和磊磊很高兴，也想读这本书。　　（四）、当堂达标：　　1、学生合作、交流学习10个生字的读音和字形、意思。　　2、自学、领读二类字　　3、检查朗读有关的词语。　　（五）、总结提升： 本节课我们学习10个生字并初歩阅读了课文。 （六）、新知引领　 1、你读了课文明白了什么？　　 2、石头像书吗？说说你的看法。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 石头书第二教时 合兴小学刘洪兵 　一 、教学内容 苏教版三年级上册语文17课 石头书二、教学目标：　 1、能正确、流利有感情的朗读课文。 2、理解课文，知道“石头书”指的是什么？“书”里有什么学问，应该怎样读这本“书”。三、学情分析　　　本班有7名学生，其中男生5名，女生2名。课堂上，他们的注意力不能长时间集中，发言不够踊跃。四、教学重、难点 凭借具体的语言材料，培养学生从小具有热爱大自然、热爱科学的志趣。五、教学准备 电脑课件　　　　　　　　　　　　 　六、教学过程（一）、引领回顾：　　　1、检查复习课后的词语。　　2、自由提问：　　我们今天一起来学习课文，看了课题，你想知道哪些问题？　　二、合作探究;　　小组学习，交流；　　（1）、你读了课文后，明白了什么？石头上的字指的字是什么？画指的是什么？　　（2）、川川和磊磊听了勘探叔叔的话，为什么“不禁笑了起来”，“不禁”是什么意思？　　　　（三）、精讲点拨： 1、朗读课文：　　过渡：第1、2 自然段告诉我们勘探叔叔趴在一块大石头上聚精会神看着什么，这一不同寻常的举动引起了川川的好奇。　　2、你读了课文明白了什么？　　3、说说你的看法　　4、指导朗读这两个自然段。　　学习3～11自然段。　　1、朗读课文：　　思考：勘探员叔叔面前明明是一块光秃秃的石头，可他为什么说自己在读书？　　（引导学生从石头的外形，石头的字画，及石头的价值和作用这些角度考虑）3、分角色朗读课文。　　学习课文12~14段：　　1、分角色读。　　2、理解：　　（1）、读第12自然段，联系第8、10自然段，想想勘探队员叔叔是根据什么来判断这里曾经是海洋和密林？　　（2）、刨根问底是什么意思？这个词说明了什么？这本书究竟有什么用？只是根据什么来推断的？　　（3）、川川和磊磊为什么高兴？为什么说石头书里的学问可真多？这里的读字应怎样理解？　　3、分角色朗读课文。 （四）、当堂达标：　　“这本书里的学问可真多呀，我们也要学会读这本书。”“这本书”指什么？为什么说“这本书里的学问可真多”？这里的“读”该怎么理解？ （五）、总结提升： 本节课我们