语文苏教版三年级上册《每逢佳节倍思亲》 第二课时.docVIP

23．每逢佳节倍思亲 第二课时 一、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。 2．借助课文内容，理解诗句意思，感受佳节思亲的思想感情。 3．帮助学生在读文悟诗中，掌握文包诗的课文借文解诗的方法。 二、教学重点： 1．读文悟诗，体会诗中的孤独、思念和亲情。 2．感知文包诗的特点——诗文呼应，相得益彰，并总结文包诗的阅读方法。 三、教学准备： 多媒体课件 四、教学过程： 一、复习导入，整体感知古诗 1．小朋友们，这节课我们继续学习第23课——齐读课题。 2．通过上节课的学习，我们知道这里的“佳节”是指哪一个节日？在美好的节日里加倍思念亲人就是——（再读课题） 3．我们知道课题是一句千古绝唱，出自唐代大诗人王维的古诗——《九月九日忆山东兄弟》（出示古诗），谁来读一读？你读得字正腔圆。 相机：这里的“山东”不是我们现在山东省，而是在华山的东面，这一片广大的区域，统称为“山东”。（边说边板画演示），让我们一起来读一读，不仅读准每一个字，每一句诗，还要读出了节奏。 （出示标节奏后的古诗）（齐读古诗） 二、精读课文，研读探究 1．王维在诗中表达的是一种怎样的感情？（思乡） 2．他为什么会思念家乡呢？请同学们自读课文，画出相关的句子。 （一）诗文对照，感受思乡之情 A．感悟内心的孤独 1．根据回答，相机出示： ★15 岁那年， 他就离开家乡， 来到京城长安， 不觉已经两年了。 2． （1）指名读。 （2）这句话中有两个数字，你发现了吗？从中你感受到了什么？（两年了 时间长；15岁 年纪小） （3）王维的家乡和长安隔着一座险峻的华山，路途遥远，交通不便。两年了，他没有见到亲人，两年了，他没有和亲人说上一句话，他是多么想念啊！谁再来读读这句话？ 4．王维小小的年纪就离开家乡来到另一个地方生活，这个地方就是——长安，（就是诗句中的——“异乡”。）板书： 异乡 生活在异乡的游子，我们就称他为——“异客”，远离家乡，独自一人在外生活就叫——“独在异乡为异客” 5．出示图片，看，这就是王维，离开家乡两年了，在这七百多个日日夜夜里，生病时，他多么想 ；悲伤时，他多么渴望（ ）；高兴时，他多么希望( )。 6．七百多个日日夜夜，他总是独自一人，看着他，你想到了哪些词语？ （背井离乡、举目无亲、）谁来读一读？那份孤独是从内心发出来的，引读 7. 谁再来读这句诗？ 慢点就更有感觉了。再读。（你感受到了王维的那份孤独。）再读。（你走进了他的内心。） 8. 要想把课文读得更好，就要把自己当作文中的人物，现在你们就是那个孤独的王维，让我们一起发出感慨——齐读诗句 B．思乡 1. 一年一度的重阳节又到了，王维发出这样的感叹——每逢佳节倍思亲 2. 这里“倍”的意思是？他为什么会更加思念家乡的亲人呢？学生自读二。 （1）指名回答。 （2）出示：★王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。 （3）家家户户是怎么欢度的呢？ 出示：★一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈 （1）指名读。哪些词让你感受到大街上的热闹？（兴高采烈：我们小朋友什么时候也是兴高采烈的呀？大街上的人们和你的心情是一样的，还有哪个词呢？扶老携幼：就是男男女女搀扶着老人，带着孩子，成群结队，团聚在一起，多热闹，多幸福呀！） （2）老师请两个同学来读一读，比一比，看谁的读，让大家感觉更热闹。这可不是比谁的嗓门高，要让大家从你的表情、语气中感受的。（头脑中出现当时的画面就能读得更好了。） 我们一起读。（我们小朋友仿佛也来到了这热闹的大街了。） （3）重阳节这天，人们不只登高游玩，还在怎样欢度节日呢？ 出示：重阳节这天，人们有的（ ）；有的（ ）；还有的（ ）……真热闹啊！（你对重阳节的风俗习惯了解的还真不少！） 是呀，人民都开心啊！这样的场景又怎能不让他想起家乡，想起亲人呢？谁来读好这段话? 读出他的思念之情。 出示： 一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。 （要想把课文读好，就要把自己当作课文中的人物。人们越是开心，王维就越感寂寞孤独，就越发思念亲人。谁再来？思念之情是那么的真切。） 4. 王维离开家乡两年，一直思念家乡的亲人，此时的长安街上处处张灯结彩，人们合家团圆，家家户户都在享受着天伦之乐，孤单一人、作客他乡的王维，触景生情，他对家乡对亲人的思念再也抑制不住了，如潮水般奔涌而出。 他感叹道——每逢佳节倍思亲 5. 仅仅是重阳节倍思亲吗？ 当一年一度的春节来临，家家户户贴春联，放鞭炮，王维独自一人在外，这真是——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 当八月十五中秋节到来的时候，家家户户围坐在庭院里吃月饼赏月