语文苏教版三年级上册《让我们荡起双桨》教学设计.docVIP

《让我们荡起双桨》教学设计 教材分析 　　《让我们荡起双桨》是江苏教育出版社小学语文第五册的一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人的情景。引导孩子通过声情并茂地诵读课文，想象北海公园绿树红花、碧水清波的迷人景色，感受少先队员们泛舟碧波的愉快心情是教学重点所在。在真切感受少先队员 “幸福生活”基础上，理解是“谁给我们安排下幸福生活？”培养孩子热爱党、热爱社会主义的感情是教学难点所在。 学情分析 经过三年的语文学习，学生已经学会了朗读、默读，初步学习了联系上下文或生活实际理解词句的意思，能够在阅读中抓住主要内容、体会文章的思想感情，也有了一定的语言积累。学生的形象思维能力也随着年龄的增长和经验的不断丰富而提高，抽象思维能力也逐步发展。根据学生思维发展规律，阅读教学中要引导学生把阅读和思考结合起来，以加深对课文的理解和体验，使他们有所感悟和思考，享受阅读的乐趣。 教学目标 　　(1)综合运用所学识字方法独立识字，理解由生字组成的词语。 　　(2)能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵并唱一唱这首歌。 　　(3)能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。 　　(4)理解诗歌内容，体会诗歌情感，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情，激发自豪感和上进心。 　　教学重难点 　　(1)重点：有感情的朗读、背诵课文。 　　(2)难点：理解“谁给我们安排下幸福的生活”激发学生对党和祖国的热爱，激发自豪感和上进心。 　　教具准备 　　多媒体课件，生字卡片 　　教学过程 　　一、导入 　　(1)出示课件(图片)，从这些图中你看到了什么？(一群群的小朋友在做游戏，进行各种活动) 　　(2)同学们观察的真仔细，想象一下他们此刻的心情是怎样的？ 　　(3)是的，童年非常的美好！今天，我们就来学习一首描述美好童年的诗歌《让我们荡起双桨》。 　　师板书：让我们荡起双桨(请生认真看老师板书) 　　(4)生认读词语“双桨”，说一说什么是“双桨”，单独认读“桨”。 　　(5)播放歌曲（会唱的同学可随音乐一起唱），学生初步感知课文，激发学习兴趣。 　　二、初读课文，整体感知 　　(1)生自由朗读课文，用自己喜欢的方式独立识字，小组合作交流认识的字。师巡视指导。 　　(2)全班集体交流反馈。检查生字自学情况。 　　(3)相互读读课后“读一读，再抄写”里的词语。卡片正音：推开、波浪、轻轻、飘荡、愉快、倒映、伙伴、悄悄、环绕、安排）。 　　(4)自己还会读哪些词语，在文中圈出来，互相读一读。 　　(5)用自己喜欢的方式再读课文，看能否读的流利、正确。 　　(6)读后问：“我们”是谁？（红领巾——少先队员） 　　(7)说明课文中的“海”指北海。简介北海。 　　三、细读课文，理解感悟 　　(1)细读第一小节 　　①指名读第一小节。 　　②理解诗句意思 　　“让我们荡起双桨”开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船。） 　　③找找文中都描写了哪些景物？想一想这节主要讲了什么？ 　　(第一小节描述少年儿童泛舟北海欣赏美丽宜人的自然风光。清澈的湖水，美丽的白塔，绿树红墙，色彩鲜艳和谐，令人陶醉。) 此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会） 　　④指导朗读。 　　小朋友在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一节。（用轻声和赞美的语气读） 　　(2) 细读第二小节 　　①指名读第二小节。 　　②理解诗句意思。 　　“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾指什么？人们学用太阳来比喻什么？ (诗中“太阳”比喻中国共产党) 　　“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们在歌唱吗？为什么他们会有这种感觉？(指导拟人句的了解，这是把鱼儿当做人来写的，好像鱼儿也能理解小朋友的愉快心情，来分享小朋的快乐。) 　　③这节主要讲了什么呢？ 　　(第二小节抒发少年儿童荡舟北海的喜悦心情。置身景色迷人的北海公园，“我们愉快歌唱”，尽情欢乐，引来水中的鱼儿望着我们泛舟，听我们歌唱。歌词用拟人的手法，表达出少年儿童对幸福生活感到无比愉悦的真切感受，同时又充满童趣。) 　　④指导朗读。 　　小朋友们心情怎样？（高兴、自豪） 　　我们应该读？（应该以欢快的语调，坊出自豪的感情。） 　　指名试读，自由练读，集体齐读。 　　(3) 细读第三小节 　　①齐读第三小节。 　　②理解诗句意思 　　做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍，或者说想怎样乐说怎样乐） 　　在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？ 　　“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？ 　　诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义祖国给我们安排下幸