语文苏教版三年级上册习作6我喜欢的一种文具.docVIP

苏教版三年级上册 习作6 我喜欢的一种文具 合肥市绿怡小学 刘丽 【教材简析】? 本次习作是指导学生通过仔细观察写一种自己喜欢的文具，体会“文具是我们不可缺少的学习伙伴，它们毫无怨言地为大家服务”。 例文《铅笔刨刀》分三部分来介绍：1-2句介绍刨刀的质地（塑料）与外型（小房子），运用生动的色彩介绍小房子的组成部分，体现外形“漂亮”，3-7句介绍小房子的名称、主要部件及其用途。第8句告诉我们小主人特别喜欢它。全文以自述方式进行介绍，生动形象，读来十分亲切。 【教学目标】 1、读懂例文《铅笔刨刀》，通过讨论知道这篇例文好在哪里，初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。 2、按一定的顺序，仔细观察自己喜欢的一种文具。弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。把文具的特点和用途写清楚。 3、引导学生能自然、贴切地表达喜爱之情，激发学生爱惜学习用品的情感。 【教学重点】 按习作要求仔细观察一种自己喜欢的一种文具。要求弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。 【教学难点】 懂得写文具的要领：按顺序写，把文具的特点和用途写的生动逼真。 【教学策略】 1、在写作材料准备过程中，组织学生填写“学习记录单”，推进学生养成有意识、有目的地观察积累素材的习惯，从而激发学生的写作兴趣。 2、通过生生间、师生间的交流、互动评议，重点从是否按照一定的顺序观察，再写出它的特点和用途等方面进行评价。 3、对习作采取自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升，评价学生修改作文的态度、过程和方法。 【教学准备】 1、教师准备 课件 电子书包 2、学生准备 文具 第一课时 一、猜一猜 1、今天，老师给大家介绍一个好朋友。这个朋友要考一考大家，你们猜对了，他就会出来和大家见面！ 出示谜语：它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿， 可我还得背它走。(打一物) 2、学生猜出谜底：书包 你们异口同声说出了他的名字，书包也迫不及待地出来和你们打招呼了。 3、小朋友们都有书包，你们的书包有什么用？（装文具）是啊，书包的作用可真大，为你们装着各种各样的文具。（板书：文具） 二、 学一学 1、文具可是一个大家族，它们毫无怨言地为大家服务，已经成为我们不可缺少的学习伙伴，今天有一个文具是你们的老朋友了！看看他是谁呢？请你小声读一读习作6例文，在读的过程中，如果有不理解的地方可以点击右下角的百度上网查一查。 2、同学们读书的速度很快，习作6介绍了谁？（铅笔刨刀）你们喜欢他吗？为什么？请你使用画笔画一画自己喜欢的句子。然后上传至大屏幕和大家分享。 预设： A、写出了铅笔刨刀的颜色，很漂亮。 B、写出了铅笔刨刀的形状，像一座小房子，很可爱。 C、还把铅笔刨刀的结构介绍的很清楚，每一部分是干什么的。 D、告诉我们铅笔刨刀该怎么使用。 E、最后一句话作者还说出了自己对铅笔刨刀的喜欢。 F、把文具当一个人来写，很美。 G写出了形状像小房子，写出小房子的烟囱、门窗的颜色很美。 4、相机板书： ??? 特点 用途 感情 5、同学们读了短文有了这么多的收获，现在来做几道练习。 （1）先来连一连，如果有困难，右边的图片应该可以帮到你： 蓝色的 屋顶 红色的 墙壁 白色的 烟囱 绿色的 门窗 （2）从外表看，我是（一座塑料小房子 ）。我有（屋顶）、（墙壁）、（烟囱）、（门窗），看上去（多漂亮）啊！ （3）现在我们一起来演一演漂亮的铅笔刨刀（师生一起演），通过你的表演，你知道小作者是按什么顺序来介绍铅笔刨刀的吗？ 板书： 从整体到部分 三、说一说 同学们，用自我介绍的方法让别人来了解自己，真有趣。小作者用这样的方式介绍了他喜欢的文具——铅笔刨刀。你们看刨笔刀第一次和大家见面，大家对他的情况就了如指掌。今天，我们也来说说自己喜欢的文具。 1、请你先挑出一样自己最喜欢的文具，高高地举起来。（生高举文具。） 2、老师都看到了你们的小伙伴，现在，请你用眼睛看看，用手摸摸，静静地观察，看看它长的什么样？想想它有什么本领？ 把你观察的结果记录在学习记录单里。填写完毕后，请上传至大屏幕和大家分享。 我喜欢的文具 文具名称 观察顺序 特点 作用 你喜欢它吗？ 3、老师这里已经看到同学们的表格了。 （1）现在，请你对照表格，和小组的同学介绍介绍自己的文具。 （2）大家说得很热烈，谁愿意上来给大家介绍？听清楚老师的要求：说的小朋友注意要把文具的样子、本领说清楚，其他小朋友要注意倾