语文苏教版三年级上册《山行》.docxVIP

山行 黄海路小学张桂英 教材分析苏教版的古诗两首中《山行》是一首明丽充满生气的秋景诗。作者杜牧用丰富的想象，生动的描写，把秋天的景色描绘的绚丽动人，既写出了枫叶的色彩，又赞美了枫叶不畏严寒、傲慢独立的 高洁品性，表达了诗人对秋天的深深爱恋之情。是千古流传的佳作。教学目标知识与技能：1、学会一个生字，理解四个新词语的意思。2、理解这首诗的意思，能用自己的话说出古诗描写的主要内容。3、有感情的朗读、背诵这首诗。感受诗中美的意境，体会诗中描绘的秋景和作者写诗的情感。 4、热爱大自然的美丽，激发热爱大自然的 感情。教学重点理解诗句的意思，体会诗美的意境。教学难点通过了解诗人写诗的背景体会古诗的情感。教学准备有关的课件、课前收集有关描写四季景色的诗句。课时准备：一课时教学过程1、谈话导入大自然是个万花筒，随着季节的更迭，不断的变换着它美丽的容颜。那还等什么呢？让我们走进大自然一睹它的芳容吧！在这绚丽多姿的季节中，你最喜欢哪个？请你用课前收集的诗句赞美一番。瞧同学们说得这么起劲，老师也忍不住要加入你们的行列，也给你们带来了一首诗（板书：山行）（课件出示诗）同学们想读吗？赶紧读吧。2、初读课文。（1）自由读诗。（2）谁愿意读给全班同学听一听，谁还想读？老师听得还不过瘾，同桌一起来读一读。四人小组来试试都说人多力量大，一组同学来如何？还想读的同学一起来。3、感知诗意，体会诗境。导入：听同学们读得这么有 感情，老师也忍不住来表现一下，行吗？（师范读）跟着老师一路游来，你仿佛看到了什么？（四人小组合作学习）（随学生所说随机教学）（1）生：看到山、 石径、 白云、 人家教学：远上寒山石径斜，白云生处有人家A：寒山：理理解这个词吗？（能向同学介绍介绍你是怎样学懂的吗？）B：石径：这是怎样的石径？课文用哪个词修饰它？你是怎样理解的？石径斜就是……我们再读读这句话，谁能用自己的话说说它的意思呢？C：.白云生处有人家又是怎样的画面？谁能将它美美的描述出来。请你读一读，我们也跟着作者去看一看。（播放课件）你看到了吗？那把它读出来吧！让我们再来欣赏欣赏，引读：远上寒山石径斜，白云深处有人家。（2）这么美的景色怎能不使作者驱车前往一探究竟呢，展现在我们眼前的是怎样一幅美景？）生：霜叶①霜叶就是……是呀，霜叶是大自然赐予我们的一道奇丽的风景线，经霜打之后就有了火红的枫叶。请再读诗句，你还感受到了什么？（引导学生体会霜叶红于二月花）②二月花是什么季节的花？能用一个词或一句话来形容吗？是呀，春花使五颜六色的，是多姿多彩的，可是，这么美的春花在杜牧眼里却远远比不上那似火的霜叶。这是为什么呢？请再读诗句，或许会有所发现哦。③根据学生回答板书：爱爱到何种程度，你体会到了吗 ？请把它读出来，还有更喜欢的吗？（请一两个学生读）在傍晚夕阳的映衬下，那枫树林越发显得火红，不由得使作者驻足欣赏，久久不愿离去，不仅如此，还给我们留下了这千古绝句，让我们也来欣赏欣赏。（播放课件）④你被吸引了吗 ？是呀，这么美的霜叶不知吸引了多少文人墨客，也有诗句：“林间暖酒烧红叶，红树青山好放船。”可这都比不上杜牧笔下红的似火，艳的连二月 春花也无法比拟的霜叶。面对这一派迷人的景色，请再次抒发内心的情感。请生读诗句。个别读，合作读（这么美的风景，如果邀请你的好朋友一起欣赏，感觉是否会更好呢？）男女生赛读（看谁感受到的更美）⑤在跟随作者美美的游览一番后，让我们把整首诗连起来读一读，试着走进作者的内心世界 ，更深的感受作者眼里的春天。请生先说感受再读诗。你感受到了怎样的春天？请把它读出来。5、回归整体，体会借景抒情6、小结今天我们跟着诗人去感受了别出一番的秋景图，让我们觉得秋天还有更多值得我们去了解的。八、练习设计1、背诵诗歌，要求默写一遍。2、.改变人物角色，把自己当作诗人，写下自己一夜的的所见、所闻、所感。