语文苏教版三年级上册《石榴》第一课时教案.docVIP

《石榴》第一课时教案 江苏省邳州市车辐山镇中心小学 陈歌 教学目标：? 1、学会本课生字，读准生字字音，理解由生字组成的词语。 2、学生能正确、流利地朗读课文。? 3、初步了解石榴的生长过程,感受作者对石榴的喜爱。? 教学重点:?学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。? 教学难点:?初步了解石榴的生长过程,?感受作者对石榴的喜爱。 教学准备：多媒体课件。? 教学过程：? 一、猜谜导入。? 1、同学们，上课之前我们先来猜一个谜语。出示谜语：小小房子圆又圆，里面装着红珠宝，珠宝好看不能戴，吃到嘴里酸又甜。学生猜谜石榴。? 2、今天我们要学习的这篇课文就是描写石榴的，伸出手和老师一起写写今天要学的课题。同学们“榴”这个字单独读要读第二声liú，但在课题中可要读轻声liu。跟老师读两遍。? 二、新授。? （一）简介石榴园。 1、要说哪的石榴最出名，还要数我们山东的枣庄。老师看到这样一则新闻：枣庄石榴园有石榴树五百三十余万株，建于西汉年间，距今已有两千年的历史了，是我国最大的石榴园，被誉为中国第一，世界少有 。 2、读了广告中的“中国第一，世界少有”，相信第一段中的“驰名中外”这个词你已经读懂了（投影出示课文第一段）。老师要看看谁能读出石榴园的名声很大。? 3、读得太棒了，看来很多同学在课前已经认真预习了。用你们的手指告诉老师你读了几遍课文？那老师可要考考你们啦。? （二）、初读课文，学习生字、新词。 1、出示带拼音的生字，点名读。? 抽 ??仿 佛???甚 至??肚??扒??讯???甜 枣 咧 津 榴 郁 剥 去掉拼音，读生字。 同学们读得真棒，看来这些生字宝宝我们都会读了，那怎样才能把它们写得规范、漂亮呢？（出示“甚、讯、甜”）哪位同学有高见呢？请举起你的手。 田字格指导书写生字“甚、讯、甜”。 “甚”：作独体字或者偏旁和其他部件的时候，中间的横一般都是靠左不靠右，并且“甚”最后一横是最长的。 “讯”：右边第一笔是横斜钩。（请同学们拿出田字格纸将这几个字写一下。） 这些生字宝宝我们都认识了，那由它们组成的词语你认识吗？谁来试试？ 2、出示难读词语，开火车读。? 抽出 仿佛 咧开 甚至 肚皮 扒开 喜讯 剥开 甜津津 郁郁葱葱 红白相间 请同学们注意红色的字（强调多音字：剥、间）这是这节课的多音字，我们怎样确定它们的读音呢？要根据它们在字典中的意思来确定。 剥:去掉外面的皮或壳 bāo 间：不连接，被隔开 jiàn（出示石榴子儿的图片，指导间的意思。）当它表示中间的时候，它就读作一声，当它表示事物不连接，被隔开这个意思的时候，它就读作四声。其实，很多的多音字在查字典的时候都可以根据它的意思来选择它的读音。 词语大家都会读了，老师要来点刺激的了（PPT出示五幅石榴图）这五幅石榴图描写了石榴不同生长阶段的样子，每个小组选取你们感兴趣的句子，先在小组内练读，再推选代表起来朗读。 A、春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。 B、到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出了一朵朵火红的石榴花。花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。 C、石榴一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。 D、熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切的扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。? E、这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。? 指名选择，出示相关句子。根据学生选择，相机评价。 师总结：读得真好，你能给大家传授点经验吗？ 生：读得多，注意了停顿和重读。 师：真好。同学们，这挑战好玩吗？想不想再来一题呀？ 师：好。就再来一题。 、了解课文主要内容，理清文章顺序。 1、出示学习单。自主先学。 快速浏览课文，思考2、3、4自然段写了什么？按照什么顺序写的？ 提示：只要说清楚“什么季节，石榴怎么样？”就可以。 学生自学，并讨论。 师巡视学生自学情况，相机指导。 交流展示。 师：文中写了石榴在哪几个季节中的变化？ 生：春天、夏天、秋天（师根据生述板书：春天 夏天 秋天） 师：石榴在这几个季节中发生了怎样的变化呢？ 生：先是春天，石榴抽出了新的枝条。 师说：他刚刚说抽出了新的枝条，老师可以更简洁地说，那就是“抽枝”。春天仅仅是抽枝吗？有补充吗？ 生：还长出了新的嫩绿的叶子。 师：仿照刚才说的，能说得更简洁点吗？ 生：长叶。（请学生在春天后面板书：抽枝、长叶） 师：?多好呀，看，他就发现了这样的规律。 生：到了夏天，开花。（请学生在夏天后板