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聊城市实验中学附属小学课堂教学效果分析 听课/分析人员： 郭秀艳 、朱亚军 、乔欣欣、 基本情况： 苏教版小学三年级语文 23《每逢佳节倍思亲》 主要经验和典型的教学策略： 一、优化教学目标，落实学习任务 优化教学目标是课堂教学实施素质教育的前提。路老师在知识、能力、情感三个方面深入挖掘，精心设计。在教学目标的落实上，教师们钻研教材立足一个“细”字；挖掘教材立足一个“深”字；备写教案立足一个“精”字；设计师生活动立足一个“实”字；教法选择立足一个“活”字，使教学目标有重点，有层次，有启发性、实用性和指导性。 例如：引导学生抓住课文中的关键词，来分层引导学生研读故事。抓第一自然段中诗句中的“独”、“异乡”、“异客”感受王维年幼离家身为异乡客的那种孤独的处境和心境。从“王维看着家家户户欢度重阳节的情景，更加思念家乡的亲人”这句话，扣住“更加”一词理解“倍”，感受王维无法和亲人团聚的遗憾以及对亲人深深的思念。抓“佳节”二字，引导学生通过品读文中的有关词句，了解重阳节的风俗习惯和人们欢度佳节的喜庆气氛，了解一年当中还有哪些传统佳节，在这些佳节中王维无不更加思念自己的亲人，从而体悟到了“每逢佳节倍思亲”的深沉情感。通过“如今天各一方，不能相会”和文中那个省略号，去感受王维无法和家人团聚的遗憾以及对亲人深深的思念……将“文意”与“诗境”对应起来，引导学生披文入境，自读自悟，让学生在不知不觉中“入境”“妙悟”，升华着内心的情感。 二、优化师生关系，创设和谐氛围 优化师生关系是课堂教学实施素质教育的基础。课堂上的师生关系是民主的、平等的、和谐的。学生在宽松的氛围中，普遍勇于提出问题，思考问题，进而找到解决问题的方法。教师自觉贯彻“民主原则”、“激励原则”，创设了人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。 比如，路老师首先寻找身边的资源，让个别远离家乡来到学校的孩子谈亲人离别的感伤，这些有现实经历的孩子“情动而辞发”，轻易就感染了周围的孩子。同伴是现实的，感情沟通比较容易，便有了这种情感的积淀。孩子们就很容易地走进了王维的内心世界，朗读时也自然有了感情。再则，王维遥想兄弟们登高处、插茱萸，他更加思念自己的亲人，这就是“每逢佳节倍思亲”；兄弟们登高聚会，西望长安，思念着王维，这就是“每逢佳节倍思亲”，从双方面来理解思亲之感，学生知道思念是相通的，思念是在心间你惦念我，我挂念你的美好情感。最后，拓展思亲内涵，我们思念外出打工的爸爸妈妈时，可吟诵“每逢佳节倍思亲”；我们班从外地来读书的同学思念家乡时，可吟诵“每逢佳节倍思亲”； 虽然这节课在细节方面虽然有不足，但总体来看，能在规定时间内达成教学目标，学生学得轻松愉悦，教学效果较好。