语文苏教版三年级上册第八次第一课时教学设计.docVIP

《第八次》第一课时教学设计 曙光小学 缪琼 教材分析： 本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎失去信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得最后的胜利。这篇课文和后面出现的《卧薪尝胆》《世界上第一个听诊器》组合搭配，共同构成了一个故事专题，旨在引领学生在理解内容的基础上，感受人物形象，受到启发教育。 学情分析： 三年级的学生已经具备基本的识字、写字能力和初步的阅读理解能力。他们思维活跃，情感丰富，特别喜欢读故事。不过，本课是一个外国故事，学生对故事背景比较陌生。 设计理念： 注重发挥语言文字的情感熏陶，提高学生的修养，在读好描写布鲁斯的句子的基础上，体悟布鲁斯的英勇和屡败屡战。 语文是一门实践性很强的课程，语文能力需要大量的语言实践。本课教学着力培养学生识字写字以及概括课文等能力，鼓励并引导学生将长文字读短，努力将书中文字转化为口中语言。 教学目标： 1.正确流利地朗读课文。 2.学习“侵”“略”等生字，理解“侵略”“磨坊”等词。 3.读好描写布鲁斯的句子，初步了解课文大致内容。 教学重点： 读好描写布鲁斯的句子，初步体悟他的英勇不屈。 教学难点： 课件写字纸查找苏格兰相关资料。 教学过程： 一、紧扣故事，谈话导入 1.师讲故事人物及情节，生猜故事名称。 2.板书课题，学生质疑课题。 【设计意图：因为是借班上课，学生还没有预习。第一次见面，所以从学生感兴趣的故事入手，拉近与学生的距离，也紧扣了故事这一主题。】 二、初读课文，扫清文字障碍。 1.学生按要求自由读课文。 自读要求：一读读准字音读通句子；二读标出自然段，圈出课后生字和词语，试着理解词语。 2.检查自读情况 （1）出示第一组词: 侵略 打仗 受伤 招集 抵抗 通过不同形式的读，加深字词印象。 预设：侵略的侵前鼻音，从字的本意出发，理解侵略的意思，指导“侵”和“略”的写法。 （2）出示第二组词：灰心 失败 唉声叹气 信心 成功 猛地跳起来 通过对比读体悟之语的不同感情色彩， （3）出示第三组词：几乎 磨坊 结网 通过读看图，结合生活实际及查字典的方法学会“几”“结”“磨”三个多音字。 【设计意图：本课课文内容较浅显，学生读起来难度不大，但“磨坊”“结网”等多音字词，总容易读错，所以我设计梯阶式朗读，让学生一步步，读准、读好字词，为读好课文，理解课文大基础。】 3.读好有关布罗斯的句子。 （1）分别出示三个句子： “王子布鲁斯带领军队，英勇地抗击外国侵略军。” “可是，一连打了七次仗，苏格兰军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。” “布鲁斯感动极了。他猛地跳起来，喊道：‘我也要干第八次！’” （2）随机体会布鲁斯的英勇和不屈。 【设计意图：通过学生不同形式的读和教师范读，指导读好句子，在读好句子的基础上体会布罗斯王子的英勇和“屡败屡战”的精神。】 三、再度感知 1.生再读课文，思考课文主要讲了什么事儿？ 2．指名回答，引导学生将长文读短。 3.完成填空，概括课文大致内容： 苏格兰王子布鲁斯抗击外国侵略者，前七次( )，在（ ）的启发下，进行了（ ）抵抗，终于取得了（ ）。 四、写字指导 1.出示生字认读 2.审生提出难写、易错的生字，相机指导。 3.生描红、仿写。 4.反馈评价，展示优秀作品。 五、课堂总结 其实这是一个真实的故事，现在的英国，包括苏格兰，英格兰，北爱尔兰和威尔士，但历史上，苏格兰曾经独立过，大家课后可以找一找苏格兰的相关历史看一看。 六、作业设计： 1.练写生字。 2.找一找关于苏格兰历史的故事读一读。 七、板书设计： 11第八次 布鲁斯 抵抗 失败 第八次 成功 蜘蛛 结网 第二课时教学设计 教学目标： 1.正确流利，有感情地朗读课文。 2.重点品读第三自然段，蜘蛛结网部分，想象布罗斯的心里，走进他的内心世界。 3.凭借文本语言引导学生个性化阅读，感受蜘蛛的品质。体会布罗斯王子屡败屡战的精神，同时培养学生正确面对困难的态度。 教学重难点： 凭借文本语言引导学生个性化阅读，感受蜘蛛及布罗斯的品质，学会正确面对困难。 教学准备：ppt课件 教学过程：略