【冀教版】一年级上册数学：第5单元 第2课时 5以内的加法.docVIP

第五单元 10以内的加法和减法 第2课时 5以内的加法 教学内容： 教材第36—37页 教学目标： 1.能根据具体情境和问题写加法算式，会口算5以内的加法。 2.引导学生发现自己熟悉的情境中所蕴含的数学信息，经历从不同的角度思考并提出加法问题的过程，进一步体会加法的意义。 3.培养学生初步的问题意识。 教学准备： 教学课件、口算卡片 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 景 创 设 出示课件，引导学生观察图画：说一说画面上有什么？分别有多少？他们都是什么颜色的？大小相同吗？ 学生观察图画，小组之内交流后分别汇报。 通过观察，让学生感受到数学问题是从生活情境中提出来的。 探 究 与 体 验 学生交流完后，教师提问：看完这幅图，你能提出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报。 1、教师引导学生汇报并板书：2+3=5 师：还有别的算法吗？ 板书：3+2=5 2、师：与兔子有关的问题你还能提出来吗？ 引导学生说出4只灰兔和一只白兔，合起来是5只兔子。 板书：4+1=5或1+4=5 3、师：你还能提出什么问题？ 仔细观察，提出问题，列式解答，小组之内交流后汇报。 学生思考回答。 学生回答后说出算式。 启发学生从不同角度思考问题，使学生了解同一个问题可以写出两个加法算式。 通过说出不同的算式，发展学生的多项思维。 实 践 与 应 用 1、出示练一练的第1题，指导学生认识集合圈。师：你知道这种图形是什么意思吗？师：你们真聪明。下面我们就算一算，把空填上。 2、完成练一练中的1、2、3题。（可以采取多种形式进行练习） 第2题，教师可做一些口算卡片让学生练习。第3题，先让学生说一说图中有什么，然后引导学生根据长颈鹿的只数和大树的棵数提出不同的加法问题，并算一算。（可以让学生以竞赛的方式看哪组说得多，本组同学完成算式） 学生看图填空。同桌或小组交流后全班交流。 引导学生认识集合圈表示的意思，通过看图填空，体会一幅图可以列出两道加法算式。 采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生保持参与学习活动的积极性。 课堂小结： 大家用5以内的加法解决了这么多问题。回家后，继续观察，看看还能解决生活中的哪些问题，好吗？ 板书设计： 5以内的加法 　　2+3=5 3+2=5 4+1=5 1+4=5 教学反思： 启发学生从不同角度思考问题，使学生了解同一个问题可以写出两个加法算式。通过说出不同的算式，发展学生的多项思维。采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生保持参与学习活动的积极性。