语文教学与爱的教育.docVIP

PAGE PAGE 1 语文教学与爱的教育 　　当今时代，为了深化基础教育课程改革，转变教育观念，改进教学方法，改变学生的学习方式，不断提高课堂教学质量和教学效率，全社会都在呼吁培养全面发展的人才，而现代化教学是提高公民素质的最有效手段和重要保证。教学中的每一学科都应该发挥自己的优势，语文教学更为如此，它不仅要培养学生的语文能力，发展学生的智力，还肩负着培养学生意志品质的重任。现在的孩子大多数是独生子女，是家长的小太阳，家长不惜一切代价地娇惯、溺爱，再加上安逸舒适的生活环境使得许多学生缺少感恩之心，如：“不尊重别人的人格、对别人缺乏热情、不关心别人的悲欢情绪，只关心自己的利益和处境，突出以自我为中心，忽视他人的处境和利益，待人不真诚，以获取自己利益为前提才与他人交往，过分顺从他人，缺乏主见、取悦他人、自私、嫉妒、害怕别人超过自己，甚至他们对于父母辛劳忙碌，奔波吃苦熟视无睹。”针对这一情况，作为一名语文教师，怎样才能在教学中培养学生的爱心呢？ 　　一、注重情感体验体现爱的真谛 　　注重情感的体验，是新课标对语文教学的基本要求，语文这门学科人文性很强，绝大多数的文章不管是写景，还是叙事，本身就都包含着浓厚的情感色彩。如果我们在语文教学中不去体验、感悟这种情感，就不能对文章所描写的人物形象、景物特点、故事情节等留下深刻的印象，如王愿坚的《七根火柴》，这篇课文描述了红军长征过草地的时候，遇到了巨大的困难，一位掉队的红军战士正准备把他最后的一点青稞面吃下去，突然身边传来窸窸窣窣微弱的声音，原来是另一位战士由于身体实在支撑不住，无法继续前进，倒在了一棵树旁。这个战士不忍心看着自己的同胞，在自己面前悲惨地死去，于是，毫不犹豫的将自己的干粮喂给那个奄奄一息的战士，可那个战士却摇摇头，表示自己不行了，不能再拖累别人，接着艰难地用手从他腋窝下缓缓地掏出一个小盒子，交给那位幸存的红军战士，随后就永远的闭上了眼睛。这个红军战士打开小盒子，看到的是七根目前队伍最急需的火柴和那个死去战士的党费，战士默默的将脸上的眼泪擦干，吃了干粮，快步跑到前面的队伍去，将这珍贵的火柴递给了首长，从而使得部队生起了火，度过了这寒冷的一段路。这个故事说明了在艰难困苦中，我们年轻的红军战士献出了自己最伟大的爱。这样的长征精神一直延续到现在，不断的激励着我们一代代的青少年，要勇敢积极的对待困难，了解老一辈革命家身上的那种不畏艰难困苦的意志，以及他们百折不挠的顽强毅力，让学生理会爱的深刻含义。 　　二、撞击学生心灵，启发人生感悟 　　根据新课标要求，怎样对学生进行道德教育，是广大教育工作者迫切需要解决的问题，教育的根本目的是引导学生积极向上。而现在的一些青少年学生对他人缺乏爱心和责任感，对爱缺乏理解。在成长的过程中，难免会犯这样或那样的错误，因此在教学中要让他们了解爱心是为别人付出时培养的。付出的爱越多得到的爱和回报也越多，懂得人与人之间的爱可以超越利益、年龄、性别、甚至血缘。正因为这样，正确的教育方式不是溺爱，不是苛责，而是一颗爱着孩子的心。那么，在教学中又如何去渗透这一教学方式呢？首先要用“心”去钻研教材，针对教材实际，针对学生的思想状况，巧妙的运用教学智慧与策略，选择相应的教学手段，用“心”与学生沟通。如在教学过程中，我结合朱自清先生的著名散文《背影》，引导学生从课文中感受作者四次流泪以及情感变化的过程，让学生感悟到家庭生活中处处有真情；并结合《母亲》一歌中的歌词“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打……”同时告诉同学们这就是老百姓最质朴的爱，最纯真的情。另外我还结合魏巍先生著名散文《谁是最可爱的人》中的志愿军战士同敌人作战和救人的动人场面，了解那些年轻的志愿军战士，为了保卫祖国和维护世界和平献出了宝贵的生命，这些都体现出了伟大的爱。通过这些事例，充分把学生的积极性调动起来，借生活的经验空间，将语文学习由课内向课外迁移，由课堂向生活延伸，让学生走进生活并与丰富多彩而又复杂的社会接轨，从生活中捕捉、筛选、获得知识信息并内化自己的语文素养，推进师生之间的对话，在教师与学生交流时尽量避免居高临下的发问，消除在交流中学生畏惧紧张的心理，让学生主动言说，质疑问题，取长补短，善于倾听他人发言。然后集活学生的思维，不断的总结和完善，并对学生的创见多鼓励，对学生的异见多尊重，对学生的误见多宽容和引导，达成双方思想上真正的回应和碰撞。 　　三、学会“关心自己”，更要“关心他人” 　　通过以上典型事例的分析，启迪学生主动寻找那久已淡忘的记忆，去捕捉那往往擦身而过的爱的细节，真正理解关心他人的内涵，懂得关心自己，做一个最好的自己，“关心自己”是以不断提高人的生命质量为目标；“关心他人”是以形成融洽的人际关系和高尚的社会道德为宗旨，开展爱心捐赠活动为孤寡老人献爱心，让学生了解