语文苏教版二年级下册木兰从军教学设计（第一课时）.docxVIP

《木兰从军》第一课时教案 玉碗镇完小 唐庆芳 　　教学目标： 1、初读课文，把课文读正确，流利。 2、学习课文第一自然段，初步感受花木兰的英雄形象。 3、学习生字新词，读准字音，重点指导读准后鼻音。学习两个多音字“将”、“燕”，认识新偏旁“疒”，书写生字“病、征、胜、利、将”。 教学重点难点： 1、初读课文，把课文读正确流利。 　2、学习生字，读准字音，写好铅笔字。培养良好读书写字习惯。 教学过程： 一、看图导入,激发兴趣 师：小朋友们，从一年级到现在，我们通过学课文认识了很多有名的人物，现在老师就来考考你们，看看你们还记不记得？（著名京剧大师???? ；三过家门而不入的是?????? ；回故乡探望母亲的大元帅是????????? ）今天我们还要来认识一位。 1、出示图一：图上这位姑娘，你们认识吗？对，她就是花木兰。 2、出示图二：这幅图上的大将军又是谁呢？对，也是花木兰。 3、质疑：小朋友，这两幅图上的都是花木兰，你看到这儿有什么问题想问吗？ 　4、板题读题：是呀，一个文静的姑娘怎么变成一个威武的大将军了呢？今天我们就一起学习12课《木兰从军》，了解花木兰的传奇故事。板题，读题。 　二、初读指导 1、听录音，看课文动画 师：让我们一起来听听这个故事，边听边看，一会交流，听了这个故事你知道了什么？ （1）看课文动画。（2）学生交流。 　2、自读课文 师：小朋友听得认真，收获也真不少，想不想自己读读这个故事呢。把书翻到63页，听清要求。（要求：圈出生字，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，并标出小节号） 　3、检查： 　生字：要读好课文首先要读好课文中的生字词语，课文中的生字娃娃已经来到大屏幕上了，快和他们打个招呼吧。 师：细心的小朋友有没有发现，这些生字中有一种读音特别多？（后鼻音） 1、自由读词语2、读好后鼻音 读好了后鼻音能让我们把普通话说得更标准。请小小组开火车读，哪列小火车先来。 （1）指名读。（2）齐声读一读. 　3、去拼音读 师：生字娃娃还想考考你们，他们摘下了拼音帽子，重新排起了队伍，还认识吗？ 指导：“赫赫战功”小朋友们，这“赫赫战功”可不是一般的功劳啊，那是很大很大的功劳，谁能读好这个词语。 理解：“女扮男装”是指的男的还是女的？ （ 4）齐读词语 （能把词语的意思读出了，词语就读得更有味道了，一起读一读。） 重点词语和句子： 读准了生字，还有一些词语和句子呢，有信心读好吗？ ★ 【词语】：焦急万分 【句子】：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。 　1、【词语】 （1）指名读 （2）齐读 　2、读句子 （1）指名读 过渡：“军书十二卷，卷卷有爷名”，这么多军书上，都有父亲的名字，木兰见了，多么焦急呀！谁来读这句话。 （2）齐读。 ★【词语】：年老多病 【句子】：她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。 1、【词语】：年老多病 师：这个词语谁来读。生字“病”又是一个后鼻音，谁再来读一读。 （1）指名读 （2）自由读词语，想想意思 　师：请小朋友自己再读读这个词语，读着读着，你的眼前出现了一个什么样的人？谁能读好这个词语。 　2、读【句子】：她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。 　师：木兰的父亲就是这样一位老人了呀，可朝廷还命令他去当兵打仗，木兰怎样想的，谁来读这两句话。 　　（1）指名读 （2）女生读 （3）齐读 　　★【词语】：披战袍? 跨骏马?? 渡黄河?? 过燕山 　　【句子】：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。 　　1、【词语】：披战袍? 跨骏马?? 渡黄河?? 过燕山 　　（1）指名读 　　师：这一组词语谁来读一读。 　　（2）学习多音字“燕”， 　师：这句中的生字你都读准了，其中有一个字读音和以前学到的读法不一样了，有谁发现了？ 讲解：以前读什么音？燕的读第四声比较常见。读第一声时用法比较少，一般指地方的名字，国家的名字，还指人的姓。 （3）介绍“燕山”这里“燕山”代表的是地名。“燕山”在我过河北境内，从河北的蓟县一直往东，连绵起伏，长达几百里呢！过燕山容易吗？谁来读好这个词语“过燕山”。 （4）齐读读词串 　2、【句子】：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。 　　师：万里赴戎机，关山度若飞，木兰奔赴前线，路途遥远，非常辛苦，谁能读这一句话。 　（1）指名读 （2）男生读 （3）齐读 　　★【词语】：将士们?? 花将军?? 英勇善战? 文静俊美 　　【句子】：将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。 　　1、【词语】：将士们?? 花将军?? 英勇善战? 文静俊美 　　师：自己读一读这几个词语。 　　（1