语文苏教版三年级上册23.每逢佳节倍思亲.docxVIP

23、《每逢佳节倍思亲》第二课时 教学过程: 一、导入 1.这节课,我们继续学习第23课《每逢佳节倍思亲》齐读课题。 2.谁“每逢佳节倍思亲”?指名说。 3.文里佳节指的是什么节? 4.王维在重阳节这一天干什么？指名回答 5.我们抓住人物、时间、事件就可以把课文的主要内容概括出来，谁来试试看?这篇课文主要写什么？ 过渡:有人说一首诗就是一个故事，相信这首诗的背后一定也隐藏着一则感人的故事，现在让我们借助文本,回到1300多年前的那个重阳节,一同走近王维,去了解古诗背后的故事。 二、诗文结合,探寻“思亲”之因。 1.出示：一二自然段自读要求，生读课文。 ①王维为什么会思念家乡？思念亲人？你找到的句子是？指名说。 从哪儿看出王维思念家乡思念亲人？(15岁：王维离开家乡的年龄很小；两年：说明离开家乡时间很长) ②15岁的王维独自一人离开家乡,来到京城长安，不觉已经两年了，两年就是700百多个日日夜夜，在这里他人生地疏、举目无亲,这两年里王维从未回过自己的家乡，从未见过自己的亲人，王维思不思念自己的亲人？（思念） 谁能读出这种思念？指名读、齐读。 ③王维只比你们大一点儿，同学们你们离开过自己的父母吗？当时你的心情是怎样的？王维一个人在长安，他会感到怎么样？ 王维用哪句古诗来表达他此时的感觉的？指名说 独在是什么意思？异乡指哪里？谁为异客？ 齐读这句诗。你感受到了什么？（孤独、寂寞）你从这句诗中哪些词感受到孤独、寂寞的?(独、异、异) 谁来读这句诗,让我们体会王维的孤独。 指名读、评价 2．师:客居他乡的孤独感让王维思念亲人,那还有什么原因让他思念亲人呢?除了孤身一人在他乡很寂寞，还有什么让他想起了自己的亲人？指名说（一大早----亲人） ①噢，原来是热闹的长安街，和别人在欢度重阳节的场景,让他产生了思乡之情,这就叫——触景生情。 出示节日的图片，从中你感受到了什么？（热闹）出示这段话，你从哪些词语感受的？（扶老携幼、兴高采烈）理解扶老携幼、兴高采烈。 3.谁能通过朗读把咱们也带到这热闹的大街上去感受一下？指名读。 这一天为什么这么热闹？（重阳节） 你知道重阳节有哪些习俗吗?指名说。(插茱萸、登高、吃重阳糕、喝菊花酒) 师:哦，这么多的习俗啊， 4．茱萸你们有没有见过啊？边看图片边介绍茱萸。 引导学生看图说习俗这一天人们：结伴去登高，眺望远方，不仅能欣赏着五颜六色的菊花，还能饮着菊花酒，吃着美味的重阳糕这是多么开心啊。 5.说话练习： 出示“节日的长安街头可真热闹呀!人们有的(? ?),有的(??),还有的(?)，他们可真开心啊！ ”除了课文中写的以外,你能联系重阳节的习俗想象一下大街上人们还在干什么吗?大家先自由的说一说，指名说 6.家家户户热闹的过节，王维在干什么？指名说，感受王维的孤独与思念 7.王维看着……亲人。与这句话对应的古诗是哪句？（每逢佳节倍思亲）倍是什么意思？ 王维是不是只在重阳节的时候加倍思念亲人?他还会在什么节日加倍思念亲人?出示图片引读古诗 端午节到了,王维看到家家户户插艾草,吃粽子,会吟诵—— 中秋节到了,王维看到家家团圆,吃月饼赏月,会吟诵—— 春节到了,王维看到家家放鞭炮,贴春联,喜迎新年,又会情不自禁地吟诵—— 8.每当遇到美好的节日，王维就会更加思念家乡的亲人，正如他的诗中写道---引诵 每逢佳节倍思亲。 9.分角色读这段话感受人们的欢乐和王维的孤独 三、诗文结合,探求思亲的内容 过渡：在这美好的节日里,王维究竟在思念谁?又会想起哪些事呢？请同学们自由读课文的第三自然段。指名说（以前在----高兴。） 1.出示:以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起,是多么让人高兴啊! 指名读 2.读了这一段话:你仿佛看到了什么? 他们会说些什么 3.让我们与诗人一起回到那个充满欢乐的家乡吧!(齐读)以前在家乡时---人高兴啊 4．美好的时光总是令人难忘，然而现在王维孤身一人在长安。看图理解：天各一方、不能相会 师简笔画画大山解释:这是华山,王维所在的长安,在华山以西,而家乡在华山以东的山西蒲州。一山之隔,千里迢迢,这就是天各一方。王维这么思念亲人,为什么不回去呢?同学们你们知道王维为什么不回去吗? 5.出示课件读：如今----不能相会。 指名读 我们读到不能相会的时候要放慢语速仿佛在给人无限的想象仿佛就是一声常常的叹息 齐读，读出思念 6.出示引读---此时此刻----- 正如诗人所说：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 7.孩子们你们觉得王维的家人会思念王维吗？ 引导说话练习 自由练说，小组交流四人小组交流一下。 指名说 8.千言万语化作了这句话，那就是引读：---每逢佳节倍思亲 齐读 9.理解思绪万千 王维目睹着家