建邺区 致远外小 方洁 语文 每逢佳节倍思亲.docxVIP

每逢佳节倍思亲 第二课时 教学目标： 1．借助诗文对照的方法理解诗句的意思，深入理解关键字词“独”、“异乡”、“异客””、“每逢”、“倍”、“少一人”的意思。 2．运用透过文本，展开想象，浮现画面的方法，体会诗人身居异乡在重阳佳节时更加孤独、思念家乡亲人的思想感情。 3．正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗词语言的凝练。 教学重难点： 运用透过文本，展开想象，浮现画面的方法，体会诗人身居异乡在重阳佳节时更加孤独、思念家乡亲人的思想感情。 教学过程： 一、直接导入。 今天，我们继续学习课文23。 齐读课题 1.佳节就是美好的节日，文中的佳节指的就是——（重阳节）。 （出示要求） 默读课文： 你从文中哪一自然段读出这是个美好的节日？ （圈画出重点词句，边读边思考，写下你的感受。） 二、诗文对照，品读诗意。(25’) ●诗：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 （出示两句） “一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。” 他看到了什么？（说出扶老携幼、兴高采烈的画面） ▲扶老携幼是怎样的？这种画面给你什么样的感觉？ ▲兴高采烈是说人们的心情怎么样？ ▲那么重阳节的街道上，家家户户是怎样欢度节日的？ （欣赏图片） 你看到了什么？和谁在一起？ ▲补充填空： 人们一家人团聚在一起_____________ （同桌互相练习说话） 看到这些热闹场面，这么温馨的画面，大家的脸上都洋溢着幸福的表情，那我想，此刻的王维看到这样的情景应该也会感到很开心吧？你们同意吗？书上是怎么说的？ ▲生读读文中的话： “王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。” 从你的读书中，我听出“更加”这个词读得特别重，这是诗句中哪个字的意思？（“倍”是更加的意思。） 为什么在重阳节这天王维会“倍思亲”呢？体会一个人的心境我们得联系他的经历去想一想。 （出示第一段） “唐代有个大诗人，名叫王维。15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。” （1）从这段文字你了解到什么？（相机追问：体会“独”、“异乡”“异客”背后蕴含的凄凉孤独之感。） ▲诗句中的“异乡”其实是指？家乡以外别的地方，这里指？ ▲诗人王维是和亲朋一起在异乡吗？从哪个词看出他是独自一个人在外的？独自在外地，一个人，没有家的感觉，所以是“异客”。 （2）你能在这段中感受到王维的心情吗？（15岁：离家年龄小。两年：离家时间长。 家乡与长安相隔远，不容易回家。） 板书：思念 ▲看着别人扶老携幼，兴高采烈地登高游玩，王维最想_________可他_________ ?? 看着别人一家团圆，围在一起吃重阳糕喝菊花酒，王维最想_______可他_______ 看着秋游赏菊，与同窗好友吟诗作画，王维最想__________可他——— 看着别人都在团聚，别人都兴高采烈，而王维只能孤身一人。怎能不更加思念家乡的亲人呢？ 板书：更加思念 谁能把这种心情地对比读得更加清晰？ 王维仅仅是今年佳节倍思亲吗？从哪个词可以看出来？（“每逢”） 今年佳节王维倍思亲，去年佳节……前年……明年…… 只要是身在异乡，每逢佳节倍思亲。 少小离家的孤独，佳节之时的思乡之情，在诗中只用了14个字表达出来，读读第一句诗。 指名读 多么凝练的语言啊， 多么情真意切的表达啊 一起读好它。 瞧，文包诗诗中有文，文中有诗，我们用这样诗文对照的方法就读懂了第一句诗的意思。 ●诗：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （1）重阳佳节的欢乐不属于王维，此时的他独在异乡，只能沉浸在美好的回忆中。他想到了什么？ （说出“总要”“头插茱萸”“手挽着手”“登高远眺”的画面） “手挽着手”多么温馨的画面啊！ ▲那个时候的心情怎么样？ 板书：开心 （2）他还想到了什么？ ▲ 生读句子：如今我们却天各一方，不能相会…… （抓住“天各一方”“不能相会”体会感情） ▲这时的心情怎么样？ 板书：孤独 （3）他还想到了什么？ ▲生读句子：此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。 ▲你知道诗中的“少一人”指的是谁吗？ ▲想到这里王维的心情怎么样？ 板书：遗憾 王维想到了过去和兄弟登高的欢乐，想到了现在独自一人的孤独，过去的画面越是高兴，现在的处境就越让人难过，过去的画面越温馨，现在的情境就伤感。这段话该怎么读？同学们练习一下。 指名读第三段。 齐读第三段。 （4）王维