5、北大荒的秋天 第二课时.docxVIP

5 北大荒的秋天?小学语文 ? ? ? 苏教2001课标版 1教学目标 1、知识与能力:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、过程与方法:学习总分的构段方式,尝试围绕中心句写话。 3、情感态度与价值观:通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。 2学情分析 在教学中,紧扣“自主---探究---实践”进行设计,努力使学生在自主学习中有所感悟和思考,在积极探究中获得思想启迪,在实践中提高语文素养。本课语言如诗,我们班学生喜欢读书,相信通过训练,能熏陶学生的情感。 3重点难点 品读语句,想象意境,训练朗读。 4教学过程 4.1第二学时 4.1.1教学活动 活动1教学过程 一、导入新课 上节课我们已经学习了北大荒的秋天的生字词,今天,我们再一次走进北大荒的秋天。 二、自主、探究,合作学习过程 1、温故互查生字词。 2、师:作者说,北大荒的秋天很美,它究竟美在哪里呢?请同学们自由读课文的2----4自然段,用波浪线画出相关的句子和词语。 3、师:你觉得哪些景色最美,就读哪里,边读还可以边和同桌进行交流。 ????? ?生:美在天空???美在小河????美在原野 ?????? 师板书:美在天空????美在小河????美在原野 (一)品味天空的美 1、师:书中一个词概括了天空的美,什么词? ???? ?生:一碧如洗 ??? ??师:什么叫一碧如洗?想看看这样的天空吗?出示课件 ????? 生::一碧如洗:碧蓝碧蓝的天空,就像被水洗过一样干净。 2、师:北大荒的天空不仅仅是一碧如洗,它还多姿多彩。读课文,你看到的傍晚天空是怎样的? ??? ???生:一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫 ????? ?师:想一想,除了这些颜色,傍晚的天空还有什么颜色? ?????? 生:金黄、茄紫、粉红、浅红 ????? ?师:这么多颜色和在一起就叫——五彩斑斓,也可以说是——五彩缤纷、五颜六色… 3、小结:北大荒天空是——一碧如洗的,流云是——五彩斑斓的。连起来朗读第2自然段 (二)品味小河的美 1、出示图,这是一条怎样的小河?学生看图练习说话。 2、低头看看地上的小河,它也特别美丽。读读此段,数数有几句话。 3、第一句:(感受小河的静态美) 小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地的怀抱里。 ①河水真清啊,清得可以看见?(河底的粒粒砂石、水中的尾尾游鱼) 在阳光的照耀下,河水还?(会闪耀着光泽) 怪不得课文说小河像一条透明的蓝绸子呢! 把小河比作是透明的蓝绸子是因为小河——清澈见底。 ②指导朗读,读出小河的静态美。评价预设:轻一点,小河还在睡觉,别吵醒她…… 4、第二句:(感受小河的动态美) 一群小鱼顶着水游过来,明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹.。 5、是啊!那静静的小河躺在大地的怀抱中,那是一种静谧美!那自由活泼的小鱼则是灵动的美。小鱼的出现,使小河不单调,使小河有了生机和活力。让我们一起朗读这一段吧。 (三)品味原野的美 1、原野的特点是什么?(热闹非凡) 2、用心听老师读课文,,非同一般的热闹是一种怎样的景象呢?划出相关语句。 【交流】?大豆?哗啦啦的笑声 高粱?乐呵呵地演唱 榛树叶子?像一团团火 3、出示课件,,带大家去原野看看。感受原野的热闹非凡,体会农民丰收的喜悦。 4、图文对照,把热闹、喜悦的景象读出来。(指导朗读第4自然段) 5、作者是怎样把北大荒秋天原野的热闹非凡写具体的?(先总后分) (四)品味物产丰富 1、重点体会:“大豆摇铃千里金” 自由朗读第5小节。思考:生活在这里的人,为什么喜欢说此时的北大荒是“大豆摇铃千里金”呢?哪些词句能告诉我们此时的北大荒的确是“千里金”? (①山坡上,大路边,村子口……;②这里的田野、山岭、江河,连同那茫茫的草甸子……) 欣赏北大荒丰收的秋天系列图片 2、这里的人们用“大豆摇铃千里金”来赞美此时的北大荒,现在你想怎么赞美你感受到的北大荒呢? (班级交流,交流中引导学生通过自己的朗读表达这份赞美之情。) 还有一句俗语“棒打狍子瓢舀鱼,野鸡飞到饭锅里”更形象更具体了表现了北大荒物产的丰富。 (五)引读第6小节 1、小结:小朋友刚刚我们细细欣赏了北大荒的秋天。 2、师:此时此刻,你最想说什么?(北大荒那么可爱迷人、美丽富饶,是北大荒建设者们的功劳) 3、千言万语汇成一句话(出示最后一节):“啊,北大荒的秋天真美呀!”。齐读 4、北大荒的秋天是一幅画,一首诗,一曲丰收的歌。 三、课文总结 通过学习课文,北大荒早已变成北大仓,成为我国重要产粮区,那里的秋天不但景色优美,而且物产丰富。表达了作者热爱北大荒之情。现在让我们捧起书本,听配乐朗读,再次去感受、去体会一下北大荒的美