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小稻秧脱险记 （第二课时） 课时目标：凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小爱科学、长大用科学的志趣。 一、复习导入 上一堂课，同学们提出了许多有价值的问题，真会学习。你们真正做到了善于提问题，不知道你们有没有信心去攻克这些难关？（有）恩，看到同学们炯炯有神的眼睛，感受着着美妙的课堂气氛，相信这些问题我们能解决的！ A、小稻秧遇到了什么危险？ B、它又是怎样脱险的呢？ 二、品读课文 学习一、二自然段。 1、出示要求：请同学们认真读一读1、2两个自然段，相信你会找到这个问题的答案，然后和你的同桌或者小组成员商量一下。（时间：三分钟） 2、交流。（板书：杂草抢营养） 3、杂草是怎样抢营养的，杂草有哪些行为呢？ （出示“气势汹汹”“蛮不讲理”“一拥而上”） 小组表演。 （老师喊了几位举手的同学到前面来) 我当小稻秧，你们几个当杂草。杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站? (学生从四面把老师围住) “你们要干什么?”(师说)“快把营养交出来：”(声音低)（生说） 你们没有读懂。要凶，声音要大，把腰卡起来。（师说） (卡腰，大声，凶恶地)“快把营养交出来!”（生说） “我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢?”(学生可能会不知所措) (师问全体同学)他们应干什么? 他们应该上前抢营养。（生说） 对，要抢。营养在地里，快!（师） (“杂草们”一拥而上，抢起了营养。稻秧没精打采地垂下了头) 评议，再请一组。 4、杂草厉害不厉害?凶不凶?(厉害，凶)这就是“气势汹汹”。杂草野蛮不野蛮?(野蛮)讲理不讲理?(不讲理)这就叫“蛮不讲理”。杂草让小稻秧发言吗?(不让)这就叫“不由分说”。各位“杂草”请回去。 5、面对蛮不讲理的杂草，小稻秧怎样了？（脸色蜡黄……） 女生齐读这句话。 6、读1－2自然段。想，如果你是小稻秧你会想些什么？ 学习第三自然段。 1、想着想着，一阵毛毛雨从天而降，谁来了，你们认识吗？喷雾器大夫来干什么？杂草会有什么反映？谁来读一读文章的第三自然段。 2、用“——”画出喷雾器大夫的话，用“”画出杂草的话。 试着根据提示话读一读它们的对话。 3、（读杂草的话）加动作读一读。 4、引读喷雾器大夫的话。这时，一个洪亮的声音响起来…… 换词理解“收拾”练读。 5、同桌带感情，加上表情，动作练习这一段对话。 分角色朗读这段话。 学习第4自然段。 1、稻田里的毛毛雨下个不停，平日蛮不讲理的杂草得到了什么下场？ 你能看着这幅图来说说吗？（出示图片）这时杂草已经奄奄一息了，他有气无力地说了这样一句话： “完了，我们都……喘不过气来啦。” 你能把杂草有气无力的样子读出来吗？（指导读……） ①完了，我们都喘不过气来了。”(声音大) （你没有完，再喷洒两遍你都不会完。） ②生：“完了，……我们……都喘不过气来了。”(学生小声读) （教师范读） ③生再读。 （好，掌声鼓励。这就是“有气无力”） 2、这群蛮不讲理的杂草最后都“纷纷”倒了下去。（板书：杂草纷纷倒下）你知道“纷纷”是什么意思吗？请同学们都站起来，老师来读，你们来表演动作。 （如果有些小朋友没有坐下去，老师说这儿还有几棵顽固的杂草，再来一点除草剂，坐下去） 3、讨论出示：②小稻秧是怎样脱险的？相机板书“喷洒除草剂” 4、此时，小稻秧是什么心情，齐读第5自然段。 你从哪儿看出来小稻秧很快乐？ 请同学们插上想象的翅膀，想一想，喷雾器会和小稻秧他们之间会说些什么？ 三、教师小结。 同学们经过自己的努力解决了课文中的难题，真是了不起的孩子！好了，今天我们这节课就上到这儿。下课！ 教后反思 《小稻秧脱险记》是苏教版三年级上册的一篇科普童话题材的课文。课文以生动活泼的语音向孩子们传递着科学知识，让同学们知道在水稻生长过程中除草剂所起的作用。在上课之前，我观摩了于永正先生的课堂实录以及他的现场教学视频，受到了很多启发。因此，在教学过程中我有意识地模仿于老师的方法。通过诵读、分角色读，反复读、读出语气、读出感受等形式，让孩子们在朗读过程中理解课文内容，理解除草剂对于秧苗的重要性，同时体会杂草的蛮横无理，感受小稻秧的弱小无助以及喷雾器大夫的正义凛然。本课上下来，总体感觉流畅，但也有诸多不足。如在诵读指导上，没能及时准确地帮助学生找准感情基调；在课外拓展上，由于课堂节奏不如设想的紧凑，而导致拓展时间不足等。在今后的教学中，我依然要多学习多思考，勤练手勤动笔，不断克服改善自身不足，提升课堂驾驭能力。