2018年九年级上册第一章特殊平行四边形1.1-菱形的性质与判定.pptVIP

1.1 菱形的性质与判定 （第一课时） 驶向胜利的彼岸 九年级数学(上) 第一章 特殊的平行四边形 学习目标： 知识与技能：掌握菱形的概念和性质 过程与方法：发展合情推理能力和主动探索习惯 情感态度与价值观：在观察、操作、 归纳等探索过程中， 发展学生的合情推理能力， 进一步培养学生数学说理的能力与习惯 学习重点：菱形性质的探索过程 学习难点：学生数学说理能力的培养 一、课前自主学习 1、平行四边形的性质： 。 2、平行四边形ABCD中，若∠A＝50?°，那么∠B＝ ∠C＝ 3、平行四边形ABCD中，AB+BC＝14 cm,则它的周长等于 4、平行四边形ABCD中,对角线AC、BD交于点O,如果AC＝12， BD＝8,则AB的取值范围是 . 二、课内探索新知。探索菱形的性质 1、菱形的定义： 2、菱形的性质： 3、菱形的对称性： 什么样的图形叫做菱形? 菱形的定义:一组邻边相等的平行四边形叫做菱形 菱形有哪些性质? 想一想 定理:菱形的四条边都相等 定理:菱形的对角线互相垂直,并且每条对角线平分一组对角 菱形是特殊的平行四边形,除具有平行四边形的一切性质外,还具有一些特殊的性质: 菱形的四条边都相等,两条对角线互相垂直平分,每一条对角线平分一组对角. 证明命题的一般步骤: (1)理解题意:分清命题的条件(已知),结论(求证); (2)根据题意,画出图形; (3)结合图形,用符号语言写出“已知”和“求证”; (4)分析题意,探索证明思路(由“因”导“果”,执“果”索“因”.); (5)依据思路,运用数学符号和数学语言条理清晰地写出证明过程; (6)检查表达过程是否正确,完善. 回顾与思考 菱形的性质 定理:菱形的四条边都相等. 小试牛刀 已知:如图,四边形ABCD是菱形. 证明: ∵ 四边形ABCD是菱形, ∴AB=AD,四边形ABCD是平行四边形. ∴AB=CD,AD=BC. 求证:AB=BC=CD=DA. ∴ AB=BC=CD=AD. C B D A 分析:由菱形的定义,利用平行四边形性质可使问题得证. 菱形的性质 小试牛刀 定理:菱形的两条对角线互相垂直,并且每条对角线平分一组对角. 已知:如图,AC,BD是菱形ABCD的两条对角线,AC,BD相交于点O. 求证: (1).AC⊥BD; (2).AC平分∠BAD和∠BCD, BD平分∠ADC和∠ABC. 证明:(1) ∵ 四边形ABCD是菱形, ∴AD=CD,AO=CO. ∵DO=DO, ∴△AOD≌△COD(SSS). ∴∠AOD=∠COD=900. D B C A O ∴AC⊥BD. (2)∵AD=AB,DA=DC,AC⊥BD; ∴AC平分∠BAD和∠BCD,BD平分∠ADC和∠ABC. 菱形性质的应用 例题解析 已知:如图,四边形ABCD是边长为13cm的菱形,其中对角线BD长10cm. 求:(1).对角线AC的长度; (2).菱形ABCD的面积. 解:(1) ∵四边形ABCD是菱形, =2×△ABD的面积 ∴∠AED=900, (2)菱形ABCD的面积=△ABD的面积+△CBD的面积 ∴AC=2AE=2×12=24(cm). D B C A E 菱形的面积等于两条对角线乘积的一半 二、小组合作： 1、已知菱形两条对角线长分别为12cm、8cm， 则菱形的面积是 ,周长是 2、已知菱形两邻角之比是5：1，若菱形的高 是2cm，则菱形的周长是 3、已知菱形ABCD中，若∠ABC＝120°， 则BD：AC＝ 4、菱形两邻角之比为1：2，菱形周长为40cm, 则较短对角线长为 5、如图，四边形ABCD是菱形。点O是两条对角线 的交点，AB=5cm，AO=3cm， （1）求AC与BD的长。 A B C D O （2）在（1）的情况下，则菱形的面积是多少 三、展示反馈 1、如图