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探讨交互式电子白板在生物教学中的应用 袁美兰（江西省龙南中学江西龙南 341700） 摘 要 本文通过对生物教学中交互式电子白板的应用实例。探讨 交互式电子白板在课堂教学进行实践化处理，以优化课堂结构，提高 课堂实效。 关键词 交互式电子白板；生物教学；应用 2009年，我校投资了 300多万元人民币购进“班班通多媒体教 学”设备，安装了新型教学资源一一交互式电子白板，这种集黑板和 多媒体之长，呈现数字化信息资源的设备极大地提高了教师的教学兴 趣和学生的学习效率。因为交互式电子白板能根据教学的需要随时增 减调整内容，充分发挥教师的主导作用和个人魅力，增强师生参与和 互动。下面本人就交互式电子白板在生物课堂教学中的应用谈几点体 会，以供同行商榷。 1交互式电子白板的组成 交互式电子白板是一种新的高科技电子教学系统，由硬件电子感 应白板和配套的交互白板系统软件共同构成。它集传统的黑板、计算 机、投影仪等多种功能于一身，并通过USB连线与电脑进行信息通讯, 由投影机将PC上的教学内容投影到电子白板屏幕上。在相应的系统 程序支持下，用电子感应笔或手指可直接操作电子白板和控制计算 机。电子白板有效地整合了现代多媒体教学的优势，又保持了传统普 通黑板教学的优点，有效解决了教师上课过程中多媒体平台的局限 性，为师生信息和情感的交流搭建了很好的信息化教学环境。 2交互式电子白板在课堂教学中的应用 2.1创设实验情景，增强教学效果 生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法。 我校新课程使用的是人教版教材。这套教材中（必修部分）安排了实 验13个，探究12个，模型构建4个，调查2个，制作2个，合计 33个活动。但由于实验硬件建设不到位，实验器材陈旧，设备简陋, 药品严重不足等原因。许多实验无法在实验室开展。同时课时紧教学 任务重教学内容难以完成，也是影响实验开出的原因。为此，许多实 验由“做实验”变成“讲实验”。但如何讲实验既节省时间，又促进 学生把握实验要点，继而提高教学效果。是教师需要思考的一个教学 策略。为此，许多教师使用多媒体课件来模拟实验，取得了很好的效 果。众所周知，实验教学中，需要用到很多实验仪器，而学生由于没 有亲身做实验，不清楚各种仪器怎么组装，怎么使用，在什么时候使 用。如探究酵母菌的呼吸方式的实验时，学生不清楚要用到几个广口 瓶，这些广口瓶应该怎么连接，在什么时候连接。为解决这个问题， 教师可以预先把下列图片导入白板。 昭局分敷为IO% 昭局分敷为IO% 让学生在白板前，用手指拖动相应的图片移动，来组装装置。组装完 成后，由学生指着白板上相应区域进行解释。教师及时指正和总结。 这样通过利用电子白板创设的真实情景，激发学生兴趣和探索欲望， 使学生处于一种良好、积极的心理状态接受知识和理解知识。 2.2人机协同，创新教学活动 纵观当今课堂，笔触式人机互动依然是课堂教学的主流手段，从 传统的“黑板+粉笔”到电磁感应交互式电了白板的运用，他们均属 于基于纸笔隐喻的信息呈现方式。利用交互式电了白板教师可以课前 预设（特别注意充分预设学生在教学内容的哪个地方、哪个层面、哪 个角度上可能会生成新的问题）为前提，以课堂互动为基础，制作数 字化教案；根据教学的需要及时调整课前预设、教学思路和教学过程, 鼓励学生参与设计和制作课堂教学资源，并将之与教师已有的教案整 合，给予多方位的展示；尽可能促成课堂有所生成所采取的教学行为, 充分利用生成性资源。这样既可实现激发学生学习兴趣、增加有效互 动教学时间并提高教学质量的冃标，又方便教师课后对电子白板提供 的教学过程的实录进行反思、研讨和观摩，便于教学经验的总结和整 理。例如在开展“减数分裂”的课题教学时，可以利用电子白板调用 现成的多媒体动画，调用的同时会生成一个控制面板，实现对动画的 暂停、快进和标注。如果想分析分裂时期的变化特点，可以在动画播 放到特定的时期，点下暂停按钮，动画暂停，这时候可以找学生到白 板上进行标注，分析染色体、染色单体、DNA分子的数目等。也可利 用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能来诠释教 学中的难点。还可以并通过预存板书及相关音视频资料进行归纳小 结，促使学生完成知识内化。加深学生学习的印象。 2.3构建思维导图，及时反馈评价 思维导图是英国著名心理学家东尼?博赞发明的开发人的思维潜 力、提高思维能力的工具，它使用线条、符号、词汇和图像，把各级 主题的关系用隶属与相关的层级图表现出来。把它运用到解题中，就 是使用线条、符号、关键词、颜色等把问题的界定、联想的展开、答 案的生成等用示意图来表示，即把解决问题的思维轨迹呈现出来。生 物《考试大纲》中规定的理解能力要求；“（1）能理解所学知识的要 点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构”。它